Erasmus+
- EDUKACJA OUTDOOROWA W NASZEJ SZKOLE
- STREFA WYCISZENIA
- ZAJĘCIA KULINARNE CZYLI FIŃSKIE „HOME ECONOMY” PO POLSKU
- „OUTDOOR EDUCATION” - CYPR
- PROTOKÓŁ Z PRZEPROWADZONEJ REKRUTACJI UZUPEŁNIAJĄCEJ UCZESTNIKÓW PROJEKTU „SZKOŁA NA MIARĘ EUROPY”
- REGULAMIN REKRUTACJI UZUPEŁNIAJĄCEJ - „ENVIRONMENTAL EDUCATION AND OUTDOOR EDUCATION IN NON-FORMAL SETTINGS”
- „CLIL TECHNOLOGY AND ICT TOOLS FOR TTEACHERS WORKING WITH CLIL”
- „SPECIAL NEEDS CHILDREN” - PRAGA
- „STRUCTURED EDUCATIONAL VISIT TO SCHOOLS/INSTITUTES AND TRAINING SEMINAR IN FINLAND”
- „FLUENCY AND LANGUAGE DEVELOPMENT FOR EDUCATIONAL STAFF” - MALTA
- PRZYGOTOWANIE JĘZYKOWE UCZESTNIKÓW MOBILNOŚCI
- PROTOKÓŁ Z PRZEPROWADZONEJ REKRUTACJI WRAZ Z LISTĄ ZAKWALIFIKOWANYCH UCZESTNIKÓW
- REGULAMIN REKRUTACJI DO MOBILNOŚCI PROJEKTU SZKOŁA NA MIARĘ EUROPY
- PROJEKT SZKOŁA NA MIARĘ EUROPY
- EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY
ZAJĘCIA KULINARNE CZYLI FIŃSKIE „HOME ECONOMY” PO POLSKU
Kuchnia do dyspozycji uczniów – nauczyciele wizytujący szkoły fińskie, zgłębili tamtejszy system edukacyjny, a także poczynili szereg obserwacji aranżacji przestrzeni dla uczniów w tamtejszych szkołach. Zainspirowani zajęciami „home economy”, podczas których uczniowie fińscy szyją, gotują, uczą się obróbki drewna itp., reaktywowali w budynku przy ulicy Piłsudskiego nieużywaną od wielu lat kuchnię szkolną wraz ze stołówką, adaptując ją do zajęć kulinarnych dla naszych uczniów. W ramach wdrożenia dobrych rozwiązań zaczerpniętych podczas mobilności ERASMUS +, zakupiono niezbędne naczynia i akcesoria kuchenne.
Uczniowie i nauczyciele zyskali możliwość organizacji zajęć z wątkiem kulinarnym. Popularność tych zajęć przeszła wszelkie oczekiwania, również wśród klas młodszych (1-4), których uczniowie wraz z nauczycielami muszą przybyć do drugiego budynku szkoły oddalonego o 1,5 km.
W ramach godzin wychowawczych uczniowie przygotowywali zdrowe śniadanie, zdrową przekąskę; podczas zajęć języka obcego przyrządzają potrawy według przepisów w języku obcym poznając przy okazji składniki w danym języku; wspólne gotowanie/ pieczenie integrujące grupę np. podczas imprez klasowych lub podczas półkolonii dla dzieci z doświadczeniem traumy uchodźczej, specjały kaszubskie w ramach zajęć języka kaszubskiego czy warsztaty sushi dla klas ósmych– to tylko niektóre przykłady szerokiego wykorzystania kuchni.
Współpraca i praktyczne zaangażowanie uczniów są mocnym atutem tych zajęć, a przy okazji uczenie się podstawowych czynności dnia codziennego i dbania o czystość. Dużo radości i satysfakcji u uczniów. Takie „home economy” w polskim wydaniu.