• Sylwia Zakrzacka - Gromnicka

          • Wymagania edukacyjne oraz przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

          •  

            PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

            ORAZ

            WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

            Rok Szkolny 2020/2021

             

            Obowiązujący podręcznik: Super Heroes

            Obowiązkowe wyposażenie na zajęciach

            Podręcznik, ćwiczenia, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania, kredki, klej, nożyczki

            Treści nauczania w klasie I
            W zakresie słownictwa uczeń potrafi :
            • zrozumieć proste polecenia
            • podać liczby od 1 do 10
            • nazwać podstawowe kolory
            • nazwać niektóre popularne gatunki zwierząt
            • nazwać przybory szkolne
            • nazwać zabawki
            • nazwać członków rodziny
            • podać nazwy podstawowych produktów spożywczych
            • nazwać części ciała
            • użyć przymiotników opisujących rozmiar
            • określić położenie przedmiotów względem siebie
            W zakresie struktur językowych uczeń posługuje się następującymi wyrażeniami:
            • It’s / This is…
            • I’ve got / He’s got,,,
            • Where’s…?
            • I like / I don’t like…
            • Do you like…?
            • Can you…?
            • I’m / He’s / She’s…
            • Can I have this…?

            W dzienniku elektronicznym będą zamieszczane oceny sumujące oraz wybrane informacje zwrotne

             

            Ocenianie kształtujące

             

            Ocenianie kształtujące jest stosowane w procesie uczenia się i na każdym etapie przyswajania przez ucznia nowych wiadomości, nabywania umiejętności i sprawdzania osiągnięć. Jest wyrażane w postaci informacji zwrotnej, opisowej, w formie ustnej lub pisemnej (bez oceny w stopniu) i nie ma wpływu na ocenę sumującą. Może mieć formę samooceny lub oceny koleżeńskiej. Ocenie kształtującej mogą podlegać: wypowiedź ustna, kartkówka, praca kontrolna i inne formy pracy ucznia.

            Elementami oceny kształtującej są:

            • określanie celu lekcji w języku zrozumiałym dla ucznia,

            • wymagania zwane także „NaCoBeZu”, informujące ucznia o tym, co nauczyciel będzie sprawdzał i oceniał,

            • informacja zwrotna – nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do jego pracy, który zawiera

            wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów jego pracy, wskazuje to, co wymaga

            poprawienia, w jakim kierunku powinien pracować dalej.

            W szkole stosuje się następujące elementy oceniania kształtującego:

            • cele lekcji

            • kryteria oceniania (NaCoBeZu)

            • informacja zwrotna,

            • samoocena,

            • podsumowanie z odniesieniem się do celów lekcji

            Rodzice informowani są pisemnie o postępach w nauce przed końcem każdego semestru (ocena roczna może ulec nieznacznej zmianie ze względu na realizowany materiał w czerwcu).

            Sprawdziany podlegają ocenie sumującej według następujących stopni:

            - stopień celujący (6)

            - stopień bardzo dobry (5)

            - stopień dobry (4)

            - stopień dostateczny (3)

            - stopień dopuszczający (2)

            - stopień niedostateczny (1)

            Uczniowie są sprawdzani z umiejętności i sprawności językowych w tym ze znajomości słownictwa i środków językowych po zrealizowaniu treści każdego z rozdziałów. Czas trwania sprawdzianu nie powinien przekroczyć 45 minut. Sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem z adekwatną adnotacją w dzienniku elektronicznym. Nauczyciel informuje uczniów i rodziców o kryteriach, według których będzie dokonywał oceny.

            Poziom wymagań

            Procentowa znajomość    materiału

            Ocena

            Poziom bardzo wysoki

            100%-95%

            celujący

            Poziom wysoki

            94%-85%

            bardzo dobry

            Poziom średni

            84%-65%

            dobry

            Poziom zadowalający

            64%-50%

            dostateczny

            Poziom niski

            49%-31%

            dopuszczający

            Poziom bardzo niski

            30%-0%

            niedostateczny

             

            Zeszyt i ćwiczenia

            Każdy uczeń jest zobowiązany prowadzić zeszyt i ćwiczenia. Powinny być one podpisane

            imieniem i nazwiskiem oraz symbolem klasy.

            Wymagane zeszyty:

            Klasy I - zeszyt w linię 32k

            Klasy II - zeszyt w linię 32k

            Klasy III - zeszyt w linię 32k

            Notatki w zeszycie sprawdzane są na bieżąco. Jeśli nauczyciel zauważy braki w notatkach,

            zaznaczy to w zeszycie (BZ). Zobowiązuje to ucznia do uzupełnienia braków do następnej lekcji.

            Uczniowie dysfunkcyjni, ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi

            Uczniowie ze stwierdzonymi dysfunkcjami, ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi mają

            prawo do dostosowania wymagań zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii bądź orzeczeniu z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo do wydłużonego

            czasu pracy zarówno przy wykonywaniu pracach pisemnych jak i w wypowiedziach ustnych.

            Charakter pisma i/lub błędy w pisowni mogę nie podlegać ocenie, jeśli specyfika dysfunkcji

            będzie tego dotyczyła. Jednak żadna dysfunkcja nie zwalnia ucznia z aktywnego udziału w

            zajęciach i wykonywania zadań na miarę swoich możliwości. Tak jak każdy inny uczeń, uczeń ze

            specyficznymi potrzebami edukacyjnymi ma obowiązek przygotowywać się do zajęć, prowadzić zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy, posiadać podręcznik i przybory do pisania.

             

            Pozostałe informacje dotyczące oceniania zawarte zostały w zapisie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania oraz Statutu i Regulaminu Szkoły.