Sylwia Laskowska

 

RAMOWE KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. ŚW. KAZIMIERZA W KARTUZACH

(paragraf 99 Statutu szkoły)

Ocena z zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnieniu przez uczniów obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie wobec kolegów i innych osób.

Tryb ustalania oceny z zachowania:

1. Na ocenę zachowania składają się następujące elementy:

a) samoocena w formie pisemnej zgodnie z kryteriami zachowania (ocenę tę uczeń przedkłada do wglądu tylko wychowawcy - powinna ona być brana pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej),

b) ocena zaproponowana przez zespół klasowy (zgodnie z kryteriami ocen z zachowania),

c) wpisy „pozytywne” i „negatywne” w dzienniku,

d) ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu nauczycieli uczącego dany oddział.

2. Wychowawca zasięga opinii zespołu uczącego w danym oddziale i innych pracowników szkoły czterokrotnie:

a) w połowie pierwszego semestru, tydzień przed spotkaniem z rodzicami (listopad)

b) na zakończenie pierwszego semestru,

c) w połowie drugiego semestru, tydzień przed spotkaniem z rodzicami (marzec)

d) na zakończenie roku szkolnego.

3. Każdy wychowawca ma obowiązek czterokrotnie sporządzić tabelę, którą wypełniają wszyscy nauczyciele uczący w danym oddziale oraz wybrani pracownicy obsługi – proponują ocenę dla każdego ucznia (załącznik nr 1).

4. Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów oraz zapisana w dzienniku jako ocena cząstkowa z ,,Zajęć z wychowawcą’’ na tydzień przed:

a) spotkaniem z rodzicami w połowie pierwszego semestru,

b) wystawieniem proponowanych ocen po pierwszym semestrze,

c) spotkaniem z rodzicami w połowie drugiego semestru,

d) wystawieniem proponowanych ocen na zakończenie roku szkolnego.

5. Wychowawca przedkłada radzie pedagogicznej uzasadnienie oceny nagannej na piśmie.

6. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np. zgłoszenia przez uczących dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub podwyższenie oceny z zachowania.

7. W trakcie całego roku szkolnego uczeń otrzymuje od nauczycieli uczących w danym oddziale lub innych nauczycieli i pracowników szkoły „uwagi pozytywne”, rozpoczynające się wpisem „+” lub „uwagi negatywne”, rozpoczynające się wpisem „-” (w załączniku nr 2 znajdują się proponowane wpisy).

8. W dzienniku elektronicznym znajduje się folder uwag, do którego nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły na bieżąco wpisują swoje spostrzeżenia o pozytywnym lub negatywnym zachowaniu ucznia.

9. Skala ocen jest sześciostopniowa:

Wzorowa

Bardzo dobra

Dobra

Poprawna

Nieodpowiednia

Naganna

10. Na początku roku szkolnego wychowawca klasy zobowiązany jest do przedstawienia uczniom, rodzicom trybu wystawiania oceny z zachowania oraz do informowania na bieżąco o aktualnej ocenie ucznia (czterokrotnie w ciągu roku szkolnego).

11. Wyjściową oceną każdego ucznia na początku roku szkolnego jest ocena dobra. Aby otrzymać ocenę wyższą uczeń musi wykazywać aktywność, stosować wszystkie ustalone kryteria na ocenę wyższą oraz odznaczać się wieloma pozytywnymi wpisami w dzienniku.

12. Wychowawca wystawiając ocenę roczną bierze pod uwagę oceny z I i II semestru oraz proponowane oceny śródsemestralne.

13. Ocenę naganną otrzymuje uczeń bezwzględnie z dopuszczeniem się jednego z poniższych punktów:

1. Dopuszczenie się czynu karalnego na terenie szkoły i poza nią (kolizja z prawem).

2. Stosowanie używek.

3. Uzyskanie powyżej 50 % nieobecności nieusprawiedliwionych w szkole.

14. Procedura postępowania w trudnych przypadkach i sytuacjach problemowych:

a) Wychowawca,

b) Pedagog szkolny,

c) Dyrektor.

Uczeń oceniany jest z trzech zakresów postępowania:

1. Stopnia pilności i systematyczności w wykonywaniu obowiązków szkolnych:

a) Czynniki pozytywne podwyższające ocenę (powyżej dobrej):

- sumienność w nauce i obowiązkach szkolnych,

- przezwyciężanie trudności w nauce (wytrwałość, samodzielność, dążenie do doskonalenia wiedzy i umiejętności),

- rozwijanie zainteresowań i uzdolnień(udział kołach zainteresowań, konkursach i olimpiadach),

- systematyczność i punktualność uczęszczania na zajęcia szkolne;

b) czynniki negatywne obniżające ocenę (poniżej dobrej):

- celowe i świadome naruszanie sformułowanych wyżej warunków pozytywnych,

- nieusprawiedliwione godziny nieobecności.

2. Kultury osobistej:

a) Czynniki pozytywne podwyższające ocenę (powyżej dobrej):

- troska o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia,

- dbałość o higienę osobistą,

- życzliwość i kulturalny stosunek do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;

b) czynniki negatywne obniżające ocenę(poniżej dobrej):

- celowe i świadome naruszanie sformułowanych wyżej warunków pozytywnych.

3. Stopień przestrzegania norm społecznych, etycznych oraz regulaminów:

a) Czynniki pozytywne podwyższające ocenę(powyżej dobrej):

- reagowanie na przejawy zła,

- szacunek dla pracy innych,

- pomoc innym,

- troska o mienie szkolne i indywidualne,

- udział w pracach społecznych na rzecz klasy, szkoły i środowiska,

- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,

- przejawianie inicjatywy na rzecz funkcjonowania szkoły;

b) czynniki negatywne obniżające ocenę(poniżej dobrej):

- celowe i świadome naruszanie sformułowanych wyżej warunków pozytywnych,

- postawa egoistyczna i samolubna,

- agresja, akty wandalizmu.