Sylwia Laskowska

 

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

ORAZ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKÓW OBCYCH

DLA KLAS IV - VIII

Rok Szkolny 2021/2022

Zespół nauczycieli języków obcych podjął decyzję o stosowaniu oceniania kształtującego lub jego elementów oraz ocen sumujących przy jednoczesnym wystawianiu oceny sumującej semestralnej i rocznej. Ocena roczna uwzględnia zakres opanowania podstawowych treści z języków obcych w zakresie poszczególnych sprawności i umiejętności językowych:

• mówienie: wypowiedź ustna - poprawność gramatyczna, dobór słownictwa, tempo. Wypowiedzi mogą być przygotowane w ramach pracy domowej, bądź w trakcie lekcji i dotyczą omówionych zagadnień. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z 3 ostatnich lekcji, a w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu, (nie dotyczy słownictwa). Nauka języków obcych wymusza znajomość słownictwa z całego okresu nauczania. Nowy materiał zawsze oparty jest na wcześniej poznanym słownictwie.
• pisanie: wypowiedz pisemna - poprawność gramatyczna, dobór słownictwa, układ pracy na stronie, staranność. Prace pisemne mogą być wykonane w ramach zadania domowego lub w czasie lekcji
• czytanie: czytanie ze zrozumienie tekstu oraz odpowiedź na kilka pytań dotyczących tekstu
• słuchanie: słuchanie ze zrozumieniem oraz odpowiedź na parę pytań.

 

W dzienniku elektronicznym będą zamieszczane oceny sumujące oraz wybrane informacje zwrotne. Metodą wspomagającą ocenianie sumujące jest ocenianie kształtujące, czyli wspomagające uczenie się.

 

Ocenianie kształtujące

Ocenianie kształtujące jest stosowane w procesie uczenia się na etapie poznawania nowych wiadomości, nabywania umiejętności i sprawdzania osiągnięć. Jest wyrażana w postaci informacji zwrotnej, opisowej, w formie ustnej lub pisemnej (bez oceny w stopniu) i ma wpływ na ocenę semestralną i końcoworoczną. Może mieć formę samooceny lub oceny koleżeńskiej. Ocenie kształtującej mogą podlegać: wypowiedź ustna, kartkówka, praca kontrolna i inne formy pracy ucznia.

Elementami oceny kształtującej są:

• określanie celu lekcji w języku zrozumiałym dla ucznia,
• wymagania zwane także „NaCoBeZu”, informujące ucznia o tym, co nauczyciel będzie sprawdzał i oceniał,
• informacja zwrotna – nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do jego pracy (najczęściej ustny), który zawiera wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów jego pracy, wskazuje to, co wymaga poprawienia, w jakim kierunku powinien pracować dalej.

 

 

W szkole stosuje się następujące elementy oceniania kształtującego:    

• cele lekcji
• kryteria oceniania (NaCoBeZu)
• informacja zwrotna,
• samoocena, 
• podsumowanie z odniesieniem się do celów lekcji

 

Nauczyciel wystawia ocenę proponowaną sumującą przed końcem drugiego semestru. Ocena  może ulec zmianie ze względu na realizowany materiał.

Niektóre kartkówki i sprawdziany – szczególnie te podsumowujące dany materiał, podlegają ocenie sumującej według następujących stopni:

- stopień celujący (6) 

- stopień bardzo dobry (5) 

- stopień dobry (4) 

- stopień dostateczny (3) 

- stopień  dopuszczający (2) 

- stopień niedostateczny (1)

Sprawdziany najczęściej przeprowadzane będą po każdym przerobionym rozdziale podręcznika,  obejmują słownictwo i/lub partię materiału z danego działu, czas trwania do 45 minut. Zapowiadane są  z tygodniowym wyprzedzeniem.

 

Ustala się poziom wymagań na kartkówkach, sprawdzianach i wybranych pracach według następującej skali:

 

Poziom wymagań	Procentowa  znajomość    materiału	Ocena
Poziom bardzo wysoki	100%-95%	celujący
Poziom wysoki	94%-85%	bardzo dobry
Poziom średni	84%-70%	dobry
Poziom zadowalający	69%-50%	dostateczny
Poziom niski	49%-35%	dopuszczający
Poziom bardzo niski	34%-0%	niedostateczny

Ocenianie sprawdzianów uczniów z zaleceniami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej

90 – 100% - celujący

80 – 89% - bardzo dobry

65 – 79% - dobry

45 - 64% - dostateczny

25 - 44% - dopuszczający

0 - 24% - niedostateczny

 

Kartkówki

Niezapowiedziana forma pisemna obejmująca materiał z nie więcej niż 3 ostatnich tematów, mogą sprawdzać zadania domowe lub samo słownictwo (tzw. pięciominutówki). Zapowiedziane mogą obejmować całe słownictwo w danej klasie, czas trwania do 20 minut. Nauczyciel oddaje poprawione prace w terminie do 1 tygodnia.

 

Poprawianie ocen

Uczeń może poprawić na własną prośbę ocenę ze sprawdzianu w terminie umówionym  z nauczycielem. Poprawie podlegają głównie oceny niedostateczne, na prośbę ucznia i za zgodą nauczyciela można poprawić ocenę wyższą. Poprawa jest możliwa do 2 tygodni od otrzymania oceny niedostatecznej.

Na koniec semestru nie przewiduje się zdawania na ocenę wyższą.

Zadania domowe

Możliwość zgłoszenia braku zadania domowego („np”) nie dotyczy zadań długoterminowych. Nie przyniesienie takiego zadania równoznaczne jest z otrzymaniem oceny niedostatecznej, którą można poprawić poprzez przyniesienie zadania w ciągu 1 tygodnia od otrzymania tej oceny.

Zeszyt i ćwiczenia.

Każdy uczeń jest zobowiązany prowadzić zeszyt i ćwiczenia. Powinny być one podpisane imieniem i nazwiskiem oraz klasą.

Uczniowie z dysfunkcjami i orzeczeniami o dostosowaniu wymagań do ich możliwości.

Uczniowie ze stwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo do dostosowania zadań i oceny do swoich możliwości np.: mają prawo do wydłużonego czasu pisania prac pisemnych i wypowiedzi ustnych, mogą prosić o nieocenienie charakteru pisma, błędów ortograficznych. Uczniowie tacy nie mają prawa domagać się zwolnienia z aktywnego udziału w zajęciach lub obowiązkach przygotowania do zajęć, zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego oraz podręcznika.

Pozostałe informacje o systemie oceniania według Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania oraz Statutu i Regulaminu Szkoły.

 

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE / KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO W KLASIE IV

 

Ocenę celującą:

 

Otrzymuje uczeń, który w sposób świadomy poszerza swoje umiejętności językowe na drodze eksperymentowania i zastosowania tego, czego się wcześniej nauczył, w nowych sytuacjach. Jest kompetentny - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania;

·          w pełni opanował zakres materiału obowiązujący w danej klasie;

·          w sposób bezbłędny operuje poznanymi strukturami gramatycznymi i leksykalnymi;

·          rozumie polecenia nauczyciela;

·          stosuje szeroki zakres słownictwa;

·          zna zasady gramatyki odpowiednie dla klasy IV i potrafi zastosować je w praktyce;

·          czyta ze zrozumieniem różnorodne teksty z życia codziennego;

·          pisze spójny i dobrze zorganizowany tekst, zawierając wszystkie istotne punkty, nie popełniając błędów;

·          zawsze ma odrobione zadanie domowe i jest przygotowany do lekcji;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          sprawnie korzysta ze słownika dwujęzycznego;

·          bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach;

·          potrafi współgrać w grupie, pomaga innym;

Ocenę bardzo dobrą:

Otrzymuje uczeń, który w sposób świadomy stara się poszerzać swoje umiejętności językowe na drodze eksperymentowania i zastosowania tego, czego się wcześniej nauczył, w nowych sytuacjach. Jest samodzielny - poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje/wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić, czyni postępy;

·          stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania;

·          poprawnie artykułuje słowa z zakresu poznanego materiału językowego;

·          potrafi z łatwością zrozumieć polecenia i komunikaty nauczyciela;

·          potrafi zdobywać informacje i udzielać informacji w typowych sytuacjach dnia codziennego;

·          mówi spójnie i płynnie posługując się poprawnym językiem;

·          potrafi podtrzymać prostą rozmowę;

·          potrafi napisać spójny, bezbłędny tekst o odpowiedniej długości;

·          samodzielnie korzysta ze słowników dwujęzycznych;

·          rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów przy czytaniu;

·          potrafi wydobyć z tekstu potrzebne informacje;

·          domyśla się znaczenia słów na podstawie kontekstu;

·          zna zagadnienia gramatyczne właściwe dla klasy IV, potrafi wykorzystać je w ćwiczeniach i w praktyce;

·          potrafi współgrać w grupie, pomaga innym;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          sprawnie korzysta ze słownika dwujęzycznego;

·          czynnie uczestniczy w lekcjach;

·          zawsze ma odrobione zadanie domowe i jest przygotowany do lekcji.

Ocenę  dobrą:

Otrzymuje uczeń, który z łatwością wykorzystuje swoje umiejętności w znanych sytuacjach,  a czasami w sytuacjach wykraczających poza obszar ćwiczeń, choć niekiedy obszar taki będzie poza zasięgiem jego możliwości. Uczeń radzi sobie - przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy.

·          poprawnie operuje większością prostych struktur, zna podstawy gramatyki odpowiednie dla poziomu klasy IV;

·          buduje krótkie zdania w większości przypadków spójne;

·          używa słownictwo odpowiednie do zadania;

·          rozróżnia dźwięki;

·          na ogół poprawnie artykułuje słowa z zakresu poznanego materiału językowego;

·          rozumie polecenia nauczyciela;

·          potrafi komunikować się przy pomocy krótkich zwrotów (może popełniać niewielkie błędy gramatyczne i fonetyczne);

·          potrafi napisać krótki tekst stosując na ogół prawidłową pisownię i gramatykę;

·          rozumie ogólny sens niezbyt długiego tekstu;

·          dość płynnie czyta podręcznikowe komiksy, scenki, dialogi, opowiadania;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          korzysta ze słownika dwujęzycznego;

·          zazwyczaj ma odrobione zadanie domowe;

·          prawie zawsze jest przygotowany do lekcji, stara się czynnie uczestniczyć w lekcjach

Ocenę  dostateczną:

Otrzymuje uczeń, który jest w stanie stosować język tylko w formie, z którą się zapoznał,     w powtarzających się sytuacjach ćwiczonych na lekcjach. Udzielanie odpowiedzi z czasem stanie się automatyczne, choć może wymagać podpowiedzi ze strony nauczyciela.

·          poprawnie operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi i leksykalnymi;

·          potrafi budować proste zdania, które nie zawsze są spójne;

·          używa wąskiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania;

·          rozróżnia większość dźwięków

·          zazwyczaj rozumie proste polecenia nauczyciela, ewentualnie poparte gestem;

·          odtwarza wyuczone odpowiedzi posługując się częściowo poprawnym językiem;

·          zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne;

·          potrafi napisać krótki tekst, który może zawierać błędy;

·          potrafi poprawnie przepisać słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika;

·          potrafi wpisać brakujące słowa do otrzymanych tekstów (może popełniać błędy w pisowni);

·          zazwyczaj rozumie ogólny sens prostych tekstów przy czytaniu z pomocą słownika;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          korzysta ze słownika dwujęzycznego;

·          zazwyczaj ma odrobione zadanie domowe;

·          stara się w miarę swoich możliwości uczestniczyć w lekcjach.

Ocenę  dopuszczającą:

Otrzymuje uczeń, który wykazuje niewielkie kompetencje językowe, ogranicza się do wypowiadania pojedynczych słów i wyuczonych zwrotów lub fragmentów, które zastosuje w znanych, przećwiczonych sytuacjach i kontekstach.

·          używa niewielką część słownictwa wprowadzonego w klasie;

·          rozumie proste słowa kierowane do niego powoli i wyraźnie przez nauczyciela;

·          z pomocą nauczyciela rozumie proste komunikaty, może jednak potrzebować powtórzenia tekstu;

·          zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne;

·          z pomocą nauczyciela odtwarza (z niewielkimi błędami) krótkie wyuczone odpowiedzi;

·          rozróżnia niektóre dźwięki;

·          rozumie sens prostych słów, często z pomocą słownika;

·          potrafi poprawnie przepisać słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika;

·          w miarę swoich możliwości estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy  i zeszyt ćwiczeń;

·          przy pomocy nauczyciela potrafi odpowiedzieć na zawarte w zeszycie ćwiczeń polecenia;

·          rzadko jest przygotowany do lekcji, często nie odrabia prac domowych;

·          zazwyczaj jest nieaktywny na lekcji.

Ocenę niedostateczną:

Otrzymuje uczeń, który potrzebuje pomocy, nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, nie potrafi samodzielnie rozwiązać – wykonać zadań o niewielkim  - elementarnym stopniu trudności;

·          ma braki ze wszystkich dziedzin (gramatyka, słownictwo, fonetyka);

·          popełnia błędy uniemożliwiające zrozumienie go;

·          wykazuje niechęć do jakiejkolwiek pracy;

·          nie odrabia zadań domowych, nie uczy się dialogów, wierszyków, itp.;

·          nie opanował podstawowego słownictwa;

·          nie rozumie podstawowych poleceń nauczyciela;

·          nie potrafi poprawnie odpowiedzieć nawet na najprostsze pytania;

·          nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy;

·          jest nieaktywny na lekcji, nieprzygotowany, nie odrabia zadań domowych.

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE / KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO W KLASIE V

 

Ocenę celującą:

 

Otrzymuje uczeń, który w sposób świadomy poszerza swoje umiejętności językowe na drodze eksperymentowania i zastosowania tego, czego się wcześniej nauczył, w nowych sytuacjach. Jest kompetentny - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania;

·          w pełni opanował zakres materiału obowiązujący w danej klasie;

·          w sposób bezbłędny operuje poznanymi strukturami gramatycznymi i leksykalnymi;

·          rozumie polecenia nauczyciela;

·          stosuje szeroki zakres słownictwa;

·          potrafi formułować dłuższe, płynne i spójne wypowiedzi na określone tematy;

·          zna zasady gramatyki odpowiednie dla klasy V i potrafi zastosować je w praktyce;

·          czyta ze zrozumieniem różnorodne teksty z życia codziennego;

·          pisze spójny i dobrze zorganizowany tekst zawierając wszystkie istotne punkty, nie popełniając błędów;

·          zawsze ma odrobione zadanie domowe i jest przygotowany do lekcji;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach;

·          potrafi współgrać w grupie, pomaga innym;

Ocenę bardzo dobrą:

Otrzymuje uczeń, który w sposób świadomy stara się poszerzać swoje umiejętności językowe na drodze eksperymentowania i zastosowania tego, czego się wcześniej nauczył, w nowych sytuacjach. Jest samodzielny - poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje/wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić, czyni postępy;

·          stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania;

·          poprawnie artykułuje słowa z zakresu poznanego materiału językowego;

·          potrafi z łatwością zrozumieć polecenia i komunikaty nauczyciela;

·          potrafi zdobywać informacje i udzielać informacji w typowych sytuacjach dnia codziennego;

·          mówi spójnie i płynnie posługując się poprawnym językiem;

·          potrafi podtrzymać prostą rozmowę;

·          potrafi napisać spójny, bezbłędny tekst o odpowiedniej długości;

·          samodzielnie korzysta ze słowników dwujęzycznych;

·          rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów przy czytaniu;

·          potrafi wydobyć z tekstu potrzebne informacje;

·          domyśla się znaczenia słów na podstawie kontekstu;

·          zna zagadnienia gramatyczne właściwe dla klasy V, potrafi wykorzystać je w ćwiczeniach i w praktyce;

·          potrafi współgrać w grupie, pomaga innym;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          czynnie uczestniczy w lekcjach;

·          zawsze ma odrobione zadanie domowe i jest przygotowany do lekcji.

Ocenę  dobrą:

Otrzymuje uczeń, który z łatwością wykorzystuje swoje umiejętności w znanych sytuacjach,  a czasami w sytuacjach wykraczających poza obszar ćwiczeń, choć niekiedy obszar taki będzie poza zasięgiem jego możliwości. Uczeń radzi sobie - przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy.

·          poprawnie operuje większością prostych struktur, zna podstawy gramatyki odpowiednie dla poziomu  klasy V;

·          buduje krótkie zdania w większości przypadków spójne;

·          używa słownictwo odpowiednie do zadania;

·          rozróżnia dźwięki;

·          na ogół poprawnie artykułuje słowa z zakresu poznanego materiału językowego;

·          rozumie polecenia nauczyciela;

·          potrafi komunikować się przy pomocy krótkich zwrotów (może popełniać niewielkie błędy gramatyczne i fonetyczne);

·          potrafi napisać krótki tekst stosując na ogół prawidłową pisownię i gramatykę;

·          rozumie ogólny sens niezbyt długiego tekstu;

·          dość płynnie czyta podręcznikowe komiksy, scenki, dialogi, opowiadania;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          korzysta ze słownika dwujęzycznego;

·          zazwyczaj ma odrobione zadanie domowe;

·          prawie zawsze jest przygotowany do lekcji, stara się czynnie uczestniczyć w lekcjach.

Ocenę  dostateczną:

Otrzymuje uczeń, który jest w stanie stosować język tylko w formie, z którą się zapoznał, w powtarzających się sytuacjach ćwiczonych na lekcjach. Udzielanie odpowiedzi z czasem stanie się automatyczne, choć może wymagać podpowiedzi ze strony nauczyciela.

·          poprawnie operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi i leksykalnymi;

·          potrafi budować proste zdania, które nie zawsze są spójne;

·          używa wąskiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania;

·          rozróżnia większość dźwięków

·          zazwyczaj rozumie proste polecenia nauczyciela, ewentualnie poparte gestem;

·          odtwarza wyuczone odpowiedzi posługując się częściowo poprawnym językiem;

·          zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne;

·          potrafi napisać krótki tekst, który może zawierać błędy;

·          potrafi poprawnie przepisać słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika;

·          potrafi wpisać brakujące słowa do otrzymanych tekstów (może popełniać błędy w pisowni);

·          zazwyczaj rozumie ogólny sens prostych tekstów przy czytaniu z pomocą słownika;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          korzysta ze słownika dwujęzycznego;

·          zazwyczaj ma odrobione zadanie domowe;

·          stara się w miarę swoich możliwości uczestniczyć w lekcjach.

Ocenę  dopuszczającą:

Otrzymuje uczeń, który wykazuje niewielkie kompetencje językowe, ogranicza się do wypowiadania pojedynczych słów i wyuczonych zwrotów lub fragmentów, które zastosuje   w znanych, przećwiczonych sytuacjach i kontekstach.

·          używa niewielką część słownictwa wprowadzonego w klasie;

·          rozumie proste słowa kierowane do niego powoli i wyraźnie przez nauczyciela;

·          z pomocą nauczyciela rozumie proste komunikaty, może jednak potrzebować powtórzenia tekstu;

·          zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne;

·          z pomocą nauczyciela odtwarza (z niewielkimi błędami) krótkie wyuczone odpowiedzi;

·          rozróżnia niektóre dźwięki;

·          rozumie sens prostych słów, często z pomocą słownika;

·          potrafi poprawnie przepisać słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika;

·          w miarę swoich możliwości estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          przy pomocy nauczyciela potrafi odpowiedzieć na zawarte w zeszycie ćwiczeń polecenia;

·          rzadko jest przygotowany do lekcji, często nie odrabia prac domowych;

·          zazwyczaj jest nieaktywny na lekcji.

Ocenę niedostateczną:

Otrzymuje uczeń, który potrzebuje pomocy, nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, nie potrafi samodzielnie rozwiązać – wykonać zadań o niewielkim  - elementarnym stopniu trudności;

·          ma braki ze wszystkich dziedzin (gramatyka, słownictwo, fonetyka);

·          popełnia błędy uniemożliwiające zrozumienie go;

·          wykazuje niechęć do jakiejkolwiek pracy;

·          nie odrabia zadań domowych, nie uczy się dialogów, wierszyków, itp.;

·          nie opanował podstawowego słownictwa;

·          nie rozumie podstawowych poleceń nauczyciela;

·          nie potrafi poprawnie odpowiedzieć nawet na najprostsze pytania;

·          nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy;

·          jest nieaktywny na lekcji, nieprzygotowany, nie odrabia zadań domowych.

 

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE / KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO W KLASIE VI

 

Ocenę celującą:

 

Otrzymuje uczeń, który w sposób świadomy poszerza swoje umiejętności językowe na drodze eksperymentowania i zastosowania tego, czego się wcześniej nauczył, w nowych sytuacjach. Jest kompetentny - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania;

·          w pełni opanował zakres materiału obowiązujący w danej klasie;

·          w sposób bezbłędny operuje poznanymi strukturami gramatycznymi i leksykalnymi;

·          rozumie polecenia nauczyciela;

·          stosuje szeroki (ponadprogramowy) zakres słownictwa;

·          zna zasady gramatyki odpowiednie dla klasy VI i potrafi zastosować je w praktyce;

·          czyta ze zrozumieniem różnorodne teksty z życia codziennego;

·          pisze spójny i dobrze zorganizowany tekst zawierając wszystkie istotne punkty, nie popełniając błędów;

·          zawsze ma odrobione zadanie domowe i jest przygotowany do lekcji;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach;

·          potrafi współgrać w grupie, pomaga innym;

Ocenę bardzo dobrą:

Otrzymuje uczeń, który w sposób świadomy stara się poszerzać swoje umiejętności językowe na drodze eksperymentowania i zastosowania tego, czego się wcześniej nauczył, w nowych sytuacjach. Jest samodzielny - poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje/wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić, czyni postępy;

·          stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania;

·          poprawnie artykułuje słowa z zakresu poznanego materiału językowego;

·          potrafi z łatwością zrozumieć polecenia i komunikaty nauczyciela;

·          potrafi zdobywać informacje i udzielać informacji w typowych sytuacjach dnia codziennego;

·          mówi spójnie i płynnie posługując się poprawnym językiem;

·          potrafi podtrzymać prostą rozmowę;

·          potrafi napisać spójny, bezbłędny tekst o odpowiedniej długości;

·          samodzielnie korzysta ze słowników dwujęzycznych;

·          rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów przy czytaniu;

·          potrafi wydobyć z tekstu potrzebne informacje;

·          domyśla się znaczenia słów na podstawie kontekstu;

·          zna zagadnienia gramatyczne właściwe dla klasy VI, potrafi wykorzystać je w ćwiczeniach i w praktyce;

·          potrafi współgrać w grupie, pomaga innym;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          czynnie uczestniczy w lekcjach;

·          zawsze ma odrobione zadanie domowe i jest przygotowany do lekcji.

Ocenę  dobrą:

Otrzymuje uczeń, który z łatwością wykorzystuje swoje umiejętności w znanych sytuacjach,  a czasami w sytuacjach wykraczających poza obszar ćwiczeń, choć niekiedy obszar taki będzie poza zasięgiem jego możliwości. Uczeń radzi sobie - przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy.

·          poprawnie operuje większością prostych struktur, zna podstawy gramatyki odpowiednie dla poziomu  klasy VI;

·          buduje krótkie zdania w większości przypadków spójne;

·          używa słownictwo odpowiednie do zadania;

·          rozróżnia dźwięki;

·          na ogół poprawnie artykułuje słowa z zakresu poznanego materiału językowego;

·          rozumie polecenia nauczyciela;

·          potrafi komunikować się przy pomocy krótkich zwrotów (może popełniać niewielkie błędy gramatyczne    i fonetyczne);

·          potrafi napisać krótki tekst stosując na ogół prawidłową pisownię i gramatykę;

·          rozumie ogólny sens niezbyt długiego tekstu;

·          dość płynnie czyta podręcznikowe komiksy, scenki, dialogi, opowiadania;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          korzysta ze słownika dwujęzycznego;

·          zazwyczaj ma odrobione zadanie domowe;

·          prawie zawsze jest przygotowany do lekcji, stara się czynnie uczestniczyć w lekcjach.

Ocenę  dostateczną:

Otrzymuje uczeń, który jest w stanie stosować język tylko w formie, z którą się zapoznał,     w powtarzających się sytuacjach ćwiczonych na lekcjach. Udzielanie odpowiedzi z czasem stanie się automatyczne, choć może wymagać podpowiedzi ze strony nauczyciela.

·          poprawnie operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi i leksykalnymi;

·          potrafi budować proste zdania, które nie zawsze są spójne;

·          używa wąskiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania;

·          rozróżnia większość dźwięków;

·          zazwyczaj rozumie proste polecenia nauczyciela, ewentualnie poparte gestem;

·          odtwarza wyuczone odpowiedzi posługując się częściowo poprawnym językiem;

·          zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne;

·          potrafi napisać krótki tekst, który może zawierać błędy;

·          potrafi poprawnie przepisać słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika;

·          potrafi wpisać brakujące słowa do otrzymanych tekstów (może popełniać błędy w Pisowni);

·          zazwyczaj rozumie ogólny sens prostych tekstów przy czytaniu z pomocą słownika;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          korzysta ze słownika dwujęzycznego;

·          zazwyczaj ma odrobione zadanie domowe;

·          stara się w miarę swoich możliwości uczestniczyć w lekcjach.

Ocenę  dopuszczającą:

Otrzymuje uczeń, który potrzebuje pomocy, nie opanował podstawowych wiadomości            i umiejętności, nie potrafi samodzielnie rozwiązać – wykonać zadań o niewielkim  - elementarnym stopniu trudności;

·          używa niewielką część słownictwa wprowadzonego w klasie;

·          rozumie proste słowa kierowane do niego powoli i wyraźnie przez nauczyciela;

·          z pomocą nauczyciela rozumie proste komunikaty, może jednak potrzebować powtórzenia tekstu;

·          zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne;

·          z pomocą nauczyciela odtwarza (z niewielkimi błędami) krótkie wyuczone odpowiedzi;

·          rozróżnia niektóre dźwięki;

·          rozumie sens prostych słów, często z pomocą słownika;

·          potrafi poprawnie przepisać słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika;

·          w miarę swoich możliwości estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          przy pomocy nauczyciela potrafi odpowiedzieć na zawarte w zeszycie ćwiczeń polecenia;

·          rzadko jest przygotowany do lekcji, często nie odrabia prac domowych;

·          zazwyczaj jest nieaktywny na lekcji.

Ocenę niedostateczną:

Otrzymuje uczeń, który potrzebuje pomocy (nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, nie potrafi samodzielnie rozwiązać – wykonać zadań o niewielkim  - elementarnym stopniu trudności).

·          ma braki ze wszystkich dziedzin (gramatyka, słownictwo, fonetyka);

·          popełnia błędy uniemożliwiające zrozumienie go;

·          wykazuje niechęć do jakiejkolwiek pracy;

·          nie odrabia zadań domowych, nie uczy się dialogów, wierszyków, itp.;

·          nie opanował podstawowego słownictwa;

·          nie rozumie podstawowych poleceń nauczyciela;

·          nie potrafi poprawnie odpowiedzieć nawet na najprostsze pytania;

·          nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy;

·          jest nieaktywny na lekcji, nieprzygotowany, nie odrabia zadań domowych.

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE / KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO W KLASIE VII

 

Ocenę celującą:

 

Otrzymuje uczeń, który w sposób świadomy poszerza swoje umiejętności językowe na drodze eksperymentowania i zastosowania tego, czego się wcześniej nauczył, w nowych sytuacjach. Jest kompetentny - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania;

·          w pełni opanował zakres materiału obowiązujący w danej klasie;

·          w sposób bezbłędny operuje poznanymi strukturami gramatycznymi i leksykalnymi;

·          rozumie polecenia nauczyciela;

·          stosuje szeroki (ponadprogramowy) zakres słownictwa;

·          zna zasady gramatyki odpowiednie dla klasy VII i potrafi zastosować je w praktyce;

·          czyta ze zrozumieniem różnorodne teksty z życia codziennego i z prasy młodzieżowej;

·          pisze spójny i dobrze zorganizowany tekst zawierając wszystkie istotne punkty, nie popełniając błędów;

·          zawsze ma odrobione zadanie domowe i jest przygotowany do lekcji;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach;

·          potrafi współgrać w grupie, pomaga innym;

Ocenę bardzo dobrą:

Otrzymuje uczeń, który w sposób świadomy stara się poszerzać swoje umiejętności językowe na drodze eksperymentowania i zastosowania tego, czego się wcześniej nauczył, w nowych sytuacjach. Jest samodzielny - poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje/wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić, czyni postępy;

·          stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania;

·          poprawnie artykułuje słowa z zakresu poznanego materiału językowego;

·          potrafi z łatwością zrozumieć polecenia i komunikaty nauczyciela;

·          potrafi zdobywać informacje i udzielać informacji w typowych sytuacjach dnia codziennego;

·          mówi spójnie i płynnie posługując się poprawnym językiem;

·          potrafi podtrzymać prostą rozmowę;

·          potrafi napisać spójny, bezbłędny tekst o odpowiedniej długości;

·          samodzielnie korzysta ze słowników dwujęzycznych;

·          rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów przy czytaniu;

·          potrafi wydobyć z tekstu potrzebne informacje;

·          domyśla się znaczenia słów na podstawie kontekstu;

·          zna zagadnienia gramatyczne właściwe dla klasy VII, potrafi wykorzystać je w ćwiczeniach i w praktyce;

·          potrafi współgrać w grupie, pomaga innym;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          czynnie uczestniczy w lekcjach;

·          zawsze ma odrobione zadanie domowe i jest przygotowany do lekcji.

Ocenę  dobrą:

Otrzymuje uczeń, który z łatwością wykorzystuje swoje umiejętności w znanych sytuacjach,  a czasami w sytuacjach wykraczających poza obszar ćwiczeń, choć niekiedy obszar taki będzie poza zasięgiem jego możliwości. Uczeń radzi sobie - przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy.

·          poprawnie operuje większością prostych struktur, zna podstawy gramatyki odpowiednie dla poziomu  klasy VII;

·          buduje krótkie zdania w większości przypadków spójne;

·          używa słownictwo odpowiednie do zadania;

·          rozróżnia dźwięki;

·          na ogół poprawnie artykułuje słowa z zakresu poznanego materiału językowego;

·          rozumie polecenia nauczyciela;

·          potrafi komunikować się przy pomocy krótkich zwrotów (może popełniać niewielkie błędy gramatyczne    i fonetyczne);

·          potrafi napisać krótki tekst stosując na ogół prawidłową pisownię i gramatykę;

·          rozumie ogólny sens niezbyt długiego tekstu;

·          dość płynnie czyta podręcznikowe komiksy, scenki, dialogi, opowiadania;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          korzysta ze słownika dwujęzycznego;

·          zazwyczaj ma odrobione zadanie domowe;

·          prawie zawsze jest przygotowany do lekcji, stara się czynnie uczestniczyć w lekcjach.

Ocenę  dostateczną:

Otrzymuje uczeń, który jest w stanie stosować język tylko w formie, z którą się zapoznał,     w powtarzających się sytuacjach ćwiczonych na lekcjach. Udzielanie odpowiedzi z czasem stanie się automatyczne, choć może wymagać podpowiedzi ze strony nauczyciela.

·          poprawnie operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi i leksykalnymi;

·          potrafi budować proste zdania, które nie zawsze są spójne;

·          używa wąskiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania;

·          rozróżnia większość dźwięków;

·          zazwyczaj rozumie proste polecenia nauczyciela, ewentualnie poparte gestem;

·          odtwarza wyuczone odpowiedzi posługując się częściowo poprawnym językiem;

·          zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne;

·          potrafi napisać krótki tekst, który może zawierać błędy;

·          potrafi poprawnie przepisać słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika;

·          potrafi wpisać brakujące słowa do otrzymanych tekstów (może popełniać błędy w Pisowni);

·          zazwyczaj rozumie ogólny sens prostych tekstów przy czytaniu z pomocą słownika;

·          estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          korzysta ze słownika dwujęzycznego;

·          zazwyczaj ma odrobione zadanie domowe;

·          stara się w miarę swoich możliwości uczestniczyć w lekcjach.

Ocenę  dopuszczającą:

Otrzymuje uczeń, który potrzebuje pomocy, nie opanował podstawowych wiadomości  i umiejętności, nie potrafi samodzielnie rozwiązać – wykonać zadań o niewielkim  - elementarnym stopniu trudności;

·          używa niewielką część słownictwa wprowadzonego w klasie;

·          rozumie proste słowa kierowane do niego powoli i wyraźnie przez nauczyciela;

·          z pomocą nauczyciela rozumie proste komunikaty, może jednak potrzebować powtórzenia tekstu;

·          zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne;

·          z pomocą nauczyciela odtwarza (z niewielkimi błędami) krótkie wyuczone odpowiedzi;

·          rozróżnia niektóre dźwięki;

·          rozumie sens prostych słów, często z pomocą słownika;

·          potrafi poprawnie przepisać słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika;

·          w miarę swoich możliwości estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;

·          przy pomocy nauczyciela potrafi odpowiedzieć na zawarte w zeszycie ćwiczeń polecenia;

·          rzadko jest przygotowany do lekcji, często nie odrabia prac domowych;

·          zazwyczaj jest nieaktywny na lekcji.

Ocenę niedostateczną:

Otrzymuje uczeń, który potrzebuje pomocy (nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, nie potrafi samodzielnie rozwiązać – wykonać zadań o niewielkim  - elementarnym stopniu trudności).

·          ma braki ze wszystkich dziedzin (gramatyka, słownictwo, fonetyka);

·          popełnia błędy uniemożliwiające zrozumienie go;

·          wykazuje niechęć do jakiejkolwiek pracy;

·          nie odrabia zadań domowych, nie uczy się dialogów, wierszyków, itp.;

·          nie opanował podstawowego słownictwa;

·          nie rozumie podstawowych poleceń nauczyciela;

·          nie potrafi poprawnie odpowiedzieć nawet na najprostsze pytania;

·          nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy;

·          jest nieaktywny na lekcji, nieprzygotowany, nie odrabia zadań domowych.

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE / KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO W KLASIE VIII

 

Ocenę celującą:

Otrzymuje uczeń, który w sposób świadomy poszerza swoje umiejętności językowe na drodze eksperymentowania i zastosowania tego, czego się wcześniej nauczył, w nowych sytuacjach. Jest kompetentny - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania;

• w pełni opanował zakres materiału obowiązujący w danej klasie;
• w sposób bezbłędny operuje poznanymi strukturami gramatycznymi i leksykalnymi;
• rozumie polecenia nauczyciela;
• stosuje szeroki (ponadprogramowy) zakres słownictwa;
• zna zasady gramatyki odpowiednie dla klasy VIII i potrafi zastosować je w praktyce;
• czyta ze zrozumieniem różnorodne teksty z życia codziennego i z prasy młodzieżowej;
• pisze spójny i dobrze zorganizowany tekst zawierając wszystkie istotne punkty, nie popełniając błędów;
• zawsze ma odrobione zadanie domowe i jest przygotowany do lekcji;
• estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;
• bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach;
• potrafi współgrać w grupie, pomaga innym;

Ocenę bardzo dobrą:

Otrzymuje uczeń, który w sposób świadomy stara się poszerzać swoje umiejętności językowe na drodze eksperymentowania i zastosowania tego, czego się wcześniej nauczył, w nowych sytuacjach. Jest samodzielny - poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje/wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić, czyni postępy;

• stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania;
• poprawnie artykułuje słowa z zakresu poznanego materiału językowego;
• potrafi z łatwością zrozumieć polecenia i komunikaty nauczyciela;
• potrafi zdobywać informacje i udzielać informacji w typowych sytuacjach dnia codziennego;
• mówi spójnie i płynnie posługując się poprawnym językiem;
• potrafi podtrzymać prostą rozmowę;
• potrafi napisać spójny, bezbłędny tekst o odpowiedniej długości;
• samodzielnie korzysta ze słowników dwujęzycznych;
• rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów przy czytaniu;
• potrafi wydobyć z tekstu potrzebne informacje;
• domyśla się znaczenia słów na podstawie kontekstu;
• zna zagadnienia gramatyczne właściwe dla klasy VIII, potrafi wykorzystać je w ćwiczeniach i w praktyce;
• potrafi współgrać w grupie, pomaga innym;
• estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;
• czynnie uczestniczy w lekcjach;
• zawsze ma odrobione zadanie domowe i jest przygotowany do lekcji.

Ocenę  dobrą:

Otrzymuje uczeń, który z łatwością wykorzystuje swoje umiejętności w znanych sytuacjach,  a czasami w sytuacjach wykraczających poza obszar ćwiczeń, choć niekiedy obszar taki będzie poza zasięgiem jego możliwości. Uczeń radzi sobie - przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy.

• poprawnie operuje większością prostych struktur, zna podstawy gramatyki odpowiednie dla poziomu  klasy VIII;
• buduje krótkie zdania w większości przypadków spójne;
• używa słownictwo odpowiednie do zadania;
•  rozróżnia dźwięki;
• na ogół poprawnie artykułuje słowa z zakresu poznanego materiału językowego;
• rozumie polecenia nauczyciela;
• potrafi komunikować się przy pomocy krótkich zwrotów (może popełniać niewielkie błędy gramatyczne i fonetyczne);
• potrafi napisać krótki tekst stosując na ogół prawidłową pisownię i gramatykę;
• rozumie ogólny sens niezbyt długiego tekstu;
• dość płynnie czyta podręcznikowe komiksy, scenki, dialogi, opowiadania;
• estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;
• korzysta ze słownika dwujęzycznego;
• zazwyczaj ma odrobione zadanie domowe;
• prawie zawsze jest przygotowany do lekcji, stara się czynnie uczestniczyć w lekcjach.

Ocenę  dostateczną:

Otrzymuje uczeń, który jest w stanie stosować język tylko w formie, z którą się zapoznał,   w powtarzających się sytuacjach ćwiczonych na lekcjach. Udzielanie odpowiedzi z czasem stanie się automatyczne, choć może wymagać podpowiedzi ze strony nauczyciela.

• poprawnie operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi i leksykalnymi;
• potrafi budować proste zdania, które nie zawsze są spójne;
• używa wąskiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania;
• rozróżnia większość dźwięków;
• zazwyczaj rozumie proste polecenia nauczyciela, ewentualnie poparte gestem;
• odtwarza wyuczone odpowiedzi posługując się częściowo poprawnym językiem;
• zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne;
• potrafi napisać krótki tekst, który może zawierać błędy;
• potrafi poprawnie przepisać słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika;
• potrafi wpisać brakujące słowa do otrzymanych tekstów (może popełniać błędy w Pisowni);
• zazwyczaj rozumie ogólny sens prostych tekstów przy czytaniu z pomocą słownika;
• estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;
• korzysta ze słownika dwujęzycznego;
• zazwyczaj ma odrobione zadanie domowe;
• stara się w miarę swoich możliwości uczestniczyć w lekcjach.

Ocenę  dopuszczającą:

Otrzymuje uczeń, który potrzebuje pomocy, nie opanował podstawowych wiadomości  i umiejętności, nie potrafi samodzielnie rozwiązać – wykonać zadań o niewielkim  - elementarnym stopniu trudności;

• używa niewielką część słownictwa wprowadzonego w klasie;
• rozumie proste słowa kierowane do niego powoli i wyraźnie przez nauczyciela;
• z pomocą nauczyciela rozumie proste komunikaty, może jednak potrzebować powtórzenia tekstu;
• zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne;
• z pomocą nauczyciela odtwarza (z niewielkimi błędami) krótkie wyuczone odpowiedzi;
• rozróżnia niektóre dźwięki;
• rozumie sens prostych słów, często z pomocą słownika;
• potrafi poprawnie przepisać słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika;
• w miarę swoich możliwości estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń;
• przy pomocy nauczyciela potrafi odpowiedzieć na zawarte w zeszycie ćwiczeń polecenia;
• rzadko jest przygotowany do lekcji, często nie odrabia prac domowych;
• zazwyczaj jest nieaktywny na lekcji.

Ocenę niedostateczną:

Otrzymuje uczeń, który potrzebuje pomocy (nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, nie potrafi samodzielnie rozwiązać – wykonać zadań o niewielkim  - elementarnym stopniu trudności).

• ma braki ze wszystkich dziedzin (gramatyka, słownictwo, fonetyka);
• popełnia błędy uniemożliwiające zrozumienie go;
• wykazuje niechęć do jakiejkolwiek pracy;
• nie odrabia zadań domowych, nie uczy się dialogów, wierszyków, itp.;
• nie opanował podstawowego słownictwa;
• nie rozumie podstawowych poleceń nauczyciela;
• nie potrafi poprawnie odpowiedzieć nawet na najprostsze pytania;
• nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy;
• jest nieaktywny na lekcji, nieprzygotowany, nie odrabia zadań domowych.