Iwona Chojnacka

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

ROK SZKOLNY 2021/2022

W bieżącym roku szkolnym zespół edukacji wczesnoszkolnej, zgodnie ze  statutem szkoły, podjął decyzję o tym, że w klasach pierwszych, do końca I etapu edukacyjnego, stosuje się ocenianie kształtujące bez ocen sumujących. Natomiast w klasach drugich i trzecich dopuszcza się oceny sumujące (ze sprawdzianów), przy jednoczesnym wystawianiu oceny opisowej rocznej.

Ocena roczna uwzględnia zakres opanowania treści polonistycznych, matematycznych, przyrodniczych, społecznych, muzycznych, technicznych, plastycznych, wychowania fizycznego i zajęć komputerowych.
W dzienniku elektronicznym będą zamieszczane wybrane informacje zwrotne oraz oceny sumujące.

Z zachowania stosuje się również ocenę opisową uwzględniającą aktywny rozwój społeczno-emocjonalny, stosunek do obowiązków szkolnych, frekwencję ucznia oraz przestrzeganie zasad zachowania ujętych w regulaminie. W dzienniku elektronicznym znajduje się zakładka "uwagi", do którego każdy pracownik szkoły może wpisać uwagę pozytywną lub negatywną. Wpisane uwagi będą miały wpływ na ocenę roczną z zachowania.

 

Ocenianie kształtujące

Ocenianie kształtujące jest stosowane w procesie uczenia się na etapie poznawania nowych wiadomości, nabywania umiejętności i sprawdzania osiągnięć. Jest wyrażane w postaci informacji zwrotnej, opisowej, w formie ustnej lub pisemnej (bez oceny w stopniu).
Może mieć formę samooceny lub oceny koleżeńskiej. Ocenie kształtującej mogą podlegać: wypowiedź ustna, kartkówka, sprawdzian, praca kontrolna i inne formy pracy ucznia.

 

Elementami oceny kształtującej są:

- określanie celu lekcji w języku zrozumiałym dla ucznia,

- wymagania zwane także „NaCoBeZu”, informujące ucznia o tym, co nauczyciel będzie sprawdzał i oceniał,

- informacja zwrotna – nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do jego pracy, który zawiera wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów jego pracy, wskazuje to, co wymaga poprawienia, w jakim kierunku powinien pracować dalej.

    W szkole stosuje się następujące elementy oceniania kształtującego:

·cele lekcji

·kryteria oceniania (NaCoBeZu)

·informacja zwrotna,

·samoocena,

·ocena koleżeńska,

·podsumowanie z odniesieniem się do celów lekcji

 

Rodzice informowani są o postępach w nauce i zachowaniu na bieżąco, natomiast przed końcem każdego semestru poprzez dziennik elektroniczny otrzymują pisemną ocenę postępów w nauce i zachowaniu.

Sprawdziany podsumowujące dany materiał klasy drugiej i trzeciej, mogą podlegać ocenie sumującej według następujących stopni:

·stopień celujący (6)

·stopień bardzo dobry (5)

·stopień dobry (4)

·stopień dostateczny (3)

·stopień  dopuszczający (2)

·stopień niedostateczny (1)
 

 

Ustala się poziom wymagań na sprawdzianach według następującej skali:

 

 

Ocenianie sprawdzianów uczniów z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o obniżeniu poziomu wymagań.

 

Poziom wymagań	Procentowa znajomość materiału	Ocena
Poziom bardzo wysoki	95%-100%	celujący
Poziom wysoki	80%-94%	bardzo dobry
Poziom średni	60%-79%	dobry
Poziom zadowalający	45%-59%	dostateczny
Poziom niski	25%-44%	dopuszczający
Poziom bardzo niski	0%-24%	niedostateczny