Wymagania

podstawowe

ponadpodstawowe.

Uczeń:

• • podaje imię katechety oraz kolegów i koleżanek z klasy,
  • przedstawia się wobec całej klasy,
  • wyjaśnia znaczenie ikon podczas pracy z podręcznikiem,
  • podaje, kiedy jest katecheza.

• • podaje prawdę, że na katechezie Bóg czeka na spotkanie ze swoimi dziećmi,
  • wyjaśnia, czym katecheza różni się od innych zajęć.

• • podaje prawdę, że wspólnie z innymi przyjemniej jest uczyć się i bawić,
  • podaje przykłady prawidłowych postaw i zachowań w grupie,
  • wymienia pozytywne umiejętności własne, kolegów i koleżanek,
  • podaje przykłady okazywania akceptacji i szacunku wobec osób w klasie,
  • podaje przykłady, w czym może pomagać innym dzieciom w klasie.

• • wyjaśnia, że klasa jest wspólnotą, w której dzieci są za siebie nawzajem odpowiedzialne,
  • opisuje, czym jest koleżeństwo i przyjaźń,
  • wyjaśnia, że wzajemna pomoc jest dobrem dla innych i radością dla Boga.

• • opisuje, czym jest wspólnota szkolna,
  • opowiada, w jaki sposób nauczyciele i inni pracownicy szkoły opiekują się dziećmi,
  • wymienia i opisuje zasady dobrego zachowania w szkole,
  • uzasadnia konieczność respektowania zasad ustalonych we wspólnocie szkolnej.

• • podaje prawdę, że troska o dzieci jest dla dorosłych zobowiązaniem wobec Boga,
  • charakteryzuje relacje między członkami wspólnoty szkolnej,
  • uzasadnia, dlaczego obowiązkiem ucznia jest posłuszeństwo nauczycielom.

• • podaje przykłady sytuacji, w których należy stosować pozdrowienia,
  • wyjaśnia, jakie przesłanie mają pozdrowienia „Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus” i „Szczęść Boże”,
  • odróżnia, kiedy należy stosować pozdrowienia chrześcijańskie,
  • prawidłowo wita się i odpowiada na pozdrowienia świeckie i chrześcijańskie.

• • podaje prawdę, że stosowanie pozdrowień jest wyrazem szacunku do Boga i ludzi,
  • wyjaśnia, że używając pozdrowień chrześcijańskich, wyraża swoją wiarę w Boga,
  • uzasadnia, że pozdrowienia chrześcijańskie są przypomnieniem o obecności Boga.

• • opowiada, w którym miejscu znajduje się krzyż w domach i sali szkolnej,
  • wyjaśnia, jak wykonuje się znak krzyża,
  • wskazuje, że gest czynienia krzyża odzwierciedla kształt krzyża, na którym umarł Pan Jezus,
  • podaje prawdę, że znak krzyża czynią osoby wierzące w Boga,
  • podaje miejsca i sytuacje, w których wierzący wykonują znak krzyża,
  • poprawnie wykonuje znak krzyża.

• • wyjaśnia, że krzyż przypomina o miłości Pana Jezusa do ludzi,
  • podaje prawdę, że wykonując znak krzyża wypowiadamy imiona Trójcy Świętej,
  • wyjaśnia, że znak krzyża wykonany z szacunkiem jest wyrazem miłości do Boga,
  • śpiewa piosenkę „W imię Ojca i Syna”.

• • wskazuje na różnice w wyglądzie zewnętrznym pomiędzy świątynią
  • a innymi budynkami,
  • podaje przykłady, czym różni się wnętrze kościoła od innych miejsc,
  • podaje nazwy wybranych elementów wnętrza kościoła,
  • podaje przykłady, jak należy się zachować w kościele.

• • podaje nazwy wybranych przedmiotów związanych z liturgią,
  • wyjaśnia, dlaczego kościół nazywamy domem Bożym,
  • wyjaśnia, że w miejscach poświęconych Panu Bogu zachowujemy się z wyjątkowym szacunkiem.

• • wymienia znane mu kapliczki lub figury świętych,
  • opowiada, co one przedstawiają,
  • podaje przykłady powodów, z których stawiane były krzyże lub kapliczki.

• • podaje prawdę, że figury i kapliczki świętych są oddaniem chwały Bogu.

Wymagania

podstawowe

ponadpodstawowe

Uczeń:

• • wyjaśnia, czym jest Pismo Święte,
  • wymienia, gdzie może słuchać Pisma Świętego,
  • podaje prawdę, że słuchając słów Pisma Świętego, słucha samego Boga,
  • uzasadnia, dlaczego księdze Pisma Świętego okazujemy wyjątkowy
  • szacunek.

• • wyjaśnia dlaczego Biblię można nazwać podręcznikiem do poznawania Pana Boga,
  • podaje prawdę, że z Pisma Świętego poznajemy, co Pan Bóg uczynił dla człowieka.

• • opowiada o stworzeniu świata na podstawie biblijnego opowiadania,
  • wymienia elementy świata stworzonego przez Boga,
  • podaje przykłady okazywania wdzięczności Bogu za świat przyrody,
  • śpiewa piosenkę o stworzeniu świata.

• • wyjaśnia pojęcia: stworzyć, Stworzyciel,
  • podaje prawdę, że Bóg stworzył świat z miłości do ludzi.

• • podaje prawdę, że dzieła stworzone przez Boga są przejawem Jego wszechmocy,
  • wyjaśnia, że w pięknie i mądrości przyrody można spotkać Pana Boga.
  • podaje przykłady, jak dbać o czystość i piękno swego otoczenia.

• • na podstawie cech świata wymienia najważniejsze przymioty Boga: wszechmogący, doskonały, wszechobecny,
  • wyjaśnia wybrane przymioty Boga.

• • podaje prawdę, że Bóg stworzył anioły,
  • wyjaśnia, dlaczego aniołów nie możemy zobaczyć,
  • wyjaśnia, że Bóg wyznaczył aniołom różne zadania,
  • opisuje rolę Anioła Stróża w życiu ludzi,
  • mówi z pamięci modlitwę „Aniele Boży”.

• • wskazuje, że Bóg opiekuje się ludźmi za pośrednictwem aniołów,
  • wyjaśnia, że opieka aniołów nad ludźmi jest przejawem dobroci Boga.

• • na podstawie tekstu biblijnego opowiada o stworzeniu człowieka,
  • podaje prawdę, że Bóg dał człowiekowi ciało, duszę, rozum i wolną wolę,
  • wyjaśnia, że Bóg daje życie za pośrednictwem rodziców.

• • wyjaśnia, na czym polega podobieństwo człowieka do Boga,
  • podaje prawdę, że Bóg jest dawcą życia pierwszych ludzi i każdego człowieka.

• • na podstawie tekstu biblijnego wymienia przejawy troski Boga o świat,
  • wyjaśnia, że dzieła przyrody są sobie nawzajem potrzebne,
  • podaje przykłady, kiedy Boże dary służą człowiekowi,
  • podaje przykłady dobrego i złego korzystania z dóbr przyrody,
  • uzasadnia, że Bóg jest źródłem dobra.

• • wyjaśnia, że Bóg podarował ludziom świat, by mogli czynić w nim wiele dobra,
  • uzasadnia, że dobre wykorzystanie darów Boga czyni ludzi szczęśliwymi, a złe ich unieszczęśliwia.

• • wskazuje w codzienności ślady Bożych darów materialnych i duchowych,
  • rozpoznaje i nazywa Boże dary,
  • podaje przykłady okazywania wdzięczności za wszystko, co otrzymał od Boga.

• • wyjaśnia, że Boże dary są wyrazem Jego opieki nad ludźmi,
  • wymienia, za co może dziękować Bogu w swoim życiu i środowisku.

Wymagania

podstawowe

ponadpodstawowe

Uczeń:

• • podaje prawdę, że Bóg pragnął, abyśmy się pojawili na świecie,
  • podaje prawdę, że jest dzieckiem Boga,
  • wyjaśnia, że trzeba dbać o własne ciało, ponieważ jest ono darem Boga,
  • podaje przykłady, jak należy troszczyć się o własne ciało i dbać zdrowie.

• • uzasadnia wartość każdego człowieka jako dziecka Bożego,
  • na podstawie tekstu biblijnego wyjaśnia, że ciało jest świątynią Ducha Świętego.

• • podaje przykłady, w których dostrzega Bożą miłość w swoim życiu,
  • wyjaśnia, że czyniąc dobro człowiek odpowiada na miłość Boga,
  • podaje przykłady czynionego przez siebie dobra,
  • podaje prawdę, że Bóg kocha ludzi, także wtedy, gdy popełniają zło.

• • wyjaśnia, na czym polega bezwarunkowa miłość Boga do człowieka,
  • wyjaśnia, na czym polega działanie rozumne i wolne.

• • podaje przykłady troski Boga wobec niego,
  • wymienia osoby ze swojego otoczenia, które są blisko i mogą przyjść mu z pomocą,
  • wyjaśnia, w jakich sytuacjach może prosić Boga pomoc.

• • podaje prawdę, że Bóg jest zawsze blisko swoich dzieci,
  • wyjaśnia, że Bóg jest blisko nas i pomaga nam za pośrednictwem innych ludzi.

• • podaje prawdę, że podczas Mszy Świętej czytane jest Pismo Święte,
  • prawidłowo wykonuje potrójny znak krzyża,
  • podaje przykłady, jak można odpowiadać Panu Bogu na słowa skierowane do nas.

• • opowiada, kto czyta Pismo Święte podczas liturgii,
  • opowiada wydarzenia, o których dowiedział się z Biblii,
  • podaje nazwy wybranych przedmiotów związanych z liturgią.

• • z pomocą katechety wyjaśnia, czym są przykazania Boże,
  • podaje, ile jest przykazań,
  • wyjaśnia, że wypełnianie przykazań jest znakiem zaufania Bogu, który pragnie naszego szczęścia,
  • podaje przykłady, jakich postaw należy unikać,
  • podaje przykłady właściwych zachowań wynikających z wypełniania przykazań.

• • w miarę swoich możliwości wyjaśnia poszczególne przykazania,
  • uzasadnia, że wypełnianie przykazań prowadzi do szczęścia poszczególnych osób i wszystkich wokół.

• • wyjaśnia symbolikę serca, duszy i umysłu w przykazaniu miłości,
  • mówi z pamięci treść przykazania miłości Boga,
  • wskazuje, że ocena własnego postępowania pomaga w stawaniu się lepszym.

• • wyjaśnia, że zachowując przykazania, odpowiada na Bożą miłość,
  • prawidłowo ocenia swoje postępowanie, odróżniając zachowania właściwe od niewłaściwych.

• • podaje prawdę, że bliźni to każdy człowiek,
  • mówi z pamięci treść przykazania miłości bliźniego,
  • podaje prawdę, że dobre uczynki wobec najbliższych są wyrazem miłości do Boga,
  • podaje przykłady uczynków, którymi pomaga innym.

• • wyjaśnia, co to znaczy: „kochać bliźniego jak siebie samego”,
  • wyjaśnia, że pomaganie innym jest wyrazem miłości Boga wobec ludzi.

Wymagania

podstawowe

ponadpodstawowe

Uczeń:

• • opowiada o rozmowie Samuela z Bogiem,
  • wyjaśnia, czym jest i na czym polega modlitwa,
  • podaje prawdę, że Bogu jako dobremu Ojcu może powiedzieć o wszystkim,
  • podaje przykłady, za co może Bogu dziękować, o co Go prosić, za co przepraszać i uwielbiać Go,
  • wypowiada modlitwy, które już zna.

• • układa proste modlitwy prośby, dziękczynienia, uwielbienia i przeproszenia,
  • wyjaśnia, że powołanie przez Boga jest zaproszeniem do przyjaźni z Nim.

• • wyjaśnia określenie „Adwent”,
  • wymienia symbole adwentowe,
  • podaje przykłady, jak można przygotować się na przyjście Jezusa.

• • omawia znaczenie symboli adwentowych,
  • opisuje najważniejsze zwyczaje i tradycje związane z Adwentem,
  • wyjaśnia sens adwentowego oczekiwania.

• • na podstawie opowiadania biblijnego i obrazu opowiada scenę zwiastowania,
  • podaje prawdę, że Maryja jest Matką Jezusa i wszystkich ludzi,
  • wskazuje, że Maryja przedstawia prośby ludzi swojemu Synowi,
  • mówi z pamięci modlitwę „Zdrowaś Maryjo”.

• • wyodrębnia słowa pozdrowienia Maryi przez archanioła Gabriela,
  • własnymi słowami wyjaśnia wybrane wyrażenia z modlitwy „Zdrowaś Maryjo”.

• • opowiada o zwyczajach świątecznych,
  • wyjaśnia, dlaczego składamy sobie życzenia,
  • opowiada o zwyczajach ze swojego domu i środowiska związanych z Bożym Narodzeniem,
  • podaje przykłady życzeń związanych z osobą Jezusa.

• • wyjaśnia symbolikę opłatka, choinki i żłóbka.

• • podaje, gdzie urodził się Pan Jezus,
  • omawia okoliczności narodzenia Jezusa,
  • opisuje najważniejsze tradycje związane z Bożym Narodzeniem w kościele,
  • śpiewa wybrane kolędy.

• • wyjaśnia znaczenie wcielenia Syna Bożego,
  • opowiada o wyjątkowości liturgii świąt,
  • charakteryzuje sposoby chrześcijańskiego świętowania Bożego Narodzenia.

• • opowiada o drodze mędrców do Betlejem i pokłonie przed Dzieciątkiem,
  • wymienia dary złożone przez mędrców i wyjaśnia ich znaczenie,
  • podaje nazwy święta: „Objawienie Pańskie” i „Trzech Króli”,
  • opowiada, od kogo usłyszał o narodzeniu Jezusa.

• • wyjaśnia, czego symbolem może być gwiazda,
  • podaje prawdę, że Jezus objawił się wszystkim ludziom,
  • wyjaśnia przesłanie nazw: „Objawienie Pańskie” i „Trzech Króli”,
  • omawia wybrane zwyczaje związane z uroczystością Objawienia Pańskiego.

• • podaje prawdę, że Bóg pragnie, byśmy mówili do Niego „Ojcze”,
  • wskazuje, że Bóg jest najlepszym Ojcem ze wszystkich na ziemi,
  • wyjaśnia, że w modlitwie „Ojcze nasz” prosimy o pomoc dla siebie i wszystkich potrzebujących,
  • mówi z pamięci słowa modlitwy „Ojcze nasz”.

• • wyjaśnia wybrane prośby modlitwy „Ojcze nasz”,
  • wskazuje, że Bóg jest Ojcem wszystkich ludzi.

• • wskazuje, że dla Boga każdy jest ważny,
  • podaje przykłady odejścia człowieka od Boga,
  • podaje prawdę, że Bóg poszukuje „zagubionego” człowieka,
  • podaje przykłady przebaczenia we własnym życiu.

• • opowiada przypowieść o zagubionej owcy,
  • wyjaśnia własnymi słowami pojęcie Bożego miłosierdzia,
  • uzasadnia potrzebę zaufania kochającemu Bogu.

• • opowiada historię miłosiernego Samarytanina,
  • wyjaśnia pojęcie postawy miłosierdzia jako troski o potrzebujących,
  • wymienia osoby potrzebujące pomocy,
  • podaje przykłady uczynków miłosierdzia w swoim środowisku i na świecie,
  • rozróżnia rodzaje pomocy niesionej przez dorosłych i przez dzieci.

• • w oparciu o tekst biblijny wymienia uczynki (postawy) miłosierdzia,
  • omawia wybrane uczynki miłosierdzia,
  • wyjaśnia, że uczynki miłosierdzia dotyczą sfery materialnej i duchowej,
  • charakteryzuje postawę człowieka miłosiernego.

• • opowiada przypowieść o miłosiernym Ojcu,
  • omawia postawy syna marnotrawnego wobec ojca,
  • wyjaśnia, że zło zasmuca Boga,
  • podaje prawdę, że Bóg czeka na powrót człowieka i zawsze jest gotowy przebaczyć,
  • wymienia sytuacje, w których należy przeprosić Boga i ludzi.

• • wymienia przejawy Bożego miłosierdzia ukazane w historii o synu marnotrawnym,
  • uzasadnia, dlaczego powinniśmy przepraszać Boga,
  • uzasadnia potrzebę zaufania miłosiernemu Ojcu.

Wymagania

podstawowe

ponadpodstawowe

Uczeń:

• • wyjaśnia, że najważniejszą więzią w rodzinie jest miłość,
  • podaje prawdę, że najlepszym wzorem miłości jest Bóg,
  • podaje przykłady, w jaki sposób okazują miłość rodzice dzieciom i dzieci rodzicom.

• • charakteryzuje wspólnotę rodzinną,
  • wskazuje, że Bóg okazuje swoją miłość dzieciom przez rodziców i odwrotnie,
  • wyjaśnia, że brak miłości rodziców (lub jednego) Bóg wynagradza na inne sposoby.

• • podaje prawdę, że rodzina jest pomysłem Boga,
  • tworzy drzewo genealogiczne swoich przodków,
  • wskazuje, że po przodkach dziedziczymy rzeczy materialne, cechy charakteru, umiejętności.

• • podaje przykłady, co zawdzięcza swoim przodkom.

• • podaje prawdę, że dziecko jest dla rodziców darem od Pana Boga, a rodzice są darem dla dziecka,
  • podaje przykłady, w czym rodzeństwo może sobie pomagać,
  • wymienia przykłady budowania dobrych relacji we wspólnocie rodzinnej,
  • podaje prawdę, że brak obecności rodziców jest trudną sytuacją dla dziecka, więc należy je wspierać.

• • wskazuje na więzi osobowe w rodzinie,
  • wyjaśnia rolę opiekunów i rodziców zastępczych wobec dzieci, które nie mają rodziców.

• • wyjaśnia, czym różnią się obowiązki rodziców od obowiązków dziecka,
  • podaje prawdę, że rodzice stawiają dziecku wymagania dla jego dobra,
  • podaje przykłady intencji, w których może modlić się cała rodzina.

• • rozpoznaje i nazywa emocje swoje oraz innych osób,
  • wskazuje, że życie rodzinne powinno nas prowadzić do nieba.

• • podaje prawdę, że Bóg daje radość zabawy,
  • opowiada, jak wypełnia czas wolny,
  • podaje przykłady spędzania wolnego czasu z kolegami i przyjaciółmi,
  • wyjaśnia, na co nie powinno się poświęcać zbyt wiele czasu.

• • uzasadnia, dlaczego dzieci mają prawo do odpoczynku.

wymagania

podstawowe

ponadpodstawowe

Uczeń:

• • podaje nazwę dnia rozpoczynającego Wielki Post i czas trwania tego okresu,
  • wyjaśnia pojęcie „Środa Popielcowa”,
  • wyjaśnia przesłanie obrzędu posypania głów popiołem,
  • podaje przykłady wielkopostnych postanowień obietnic złożonych Jezusowi.

• • podaje z pamięci słowa towarzyszące posypaniu głów popiołem,
  • własnymi słowami opowiada perykopę o kuszeniu Jezusa,
  • wyjaśnia, na czym polega przemiana postępowania ze względu na Jezusa.

• • podaje prawdę, że owocem cierpienia Jezusa jest odkupienie wszystkich ludzi,
  • pamięta tekst modlitwy „Któryś za nas…”,
  • wyjaśnia, dlaczego warto pokonywać trudności.

• • opowiada wybrane sceny z drogi krzyżowej (stacje: II, III, XII),
  • wyjaśnia chrześcijański sens krzyża i cierpienia,
  • podaje przykłady, kiedy owocem cierpienia może być dobro.

• • omawia perykopę o wjeździe Pana Jezusa do Jerozolimy,
  • określa rozkładanie płaszczy i rzucanie gałązek przed Jezusem jako znak uznania Go za Króla,
  • opowiada, jak wygląda procesja w Niedzielę Palmową,
  • z pomocą wykonuje palmę.

• • wyjaśnia pojęcia: „hosanna”, „Niedziela Palmowa”,
  • wyjaśnia symbolikę palmy,
  •  

• • opowiada o śmieci Pana Jezusa i złożeniu Go do grobu,
  • opowiada o grobie Pańskim w swoim kościele,
  • opowiada o święceniu pokarmów i śniadaniu wielkanocnym.

• • wyjaśnia symbolikę wybranych pokarmów w koszyczku wielkanocnym,
  • wyjaśnia, dlaczego monstrancja z Hostią jest najważniejszym elementem grobu Pańskiego.

• • pamięta, że Pan Jezus zmartwychwstał trzeciego dnia po swojej śmierci,
  • wymienia zwyczaje i symbole wielkanocne,
  • wyjaśnia, dlaczego Wielkanoc jest świętem radosnym.

• • opowiada o zmartwychwstaniu Jezusa,
  • wyjaśnia znaczenie zmartwychwstania.

• • na miarę swoich możliwości wyjaśnia, czym jest niebo,
  • podaje prawdę, że Pan Jezus przygotował dla wszystkich miejsce w niebie,
  • wskazuje, co podczas życia na ziemi pomaga w drodze do nieba.

• • opowiada o wniebowstąpieniu Jezusa.

Wymagania

podstawowe

ponadpodstawowe

Uczeń:

• • opowiada, jak wygląda udzielanie chrztu,
  • pamięta słowa „N., ja ciebie chrzczę w imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego”,
  • wyjaśnia, że od chwili chrztu stał się ukochanym dzieckiem Boga.

• • wymienia dary, które otrzymał od Boga (w kolejności): życie, chrzest i wiara,
  • wymienia znaki i symbole związane z chrztem,
  • podaje prawdę, że przez dar życia, chrzest i wiarę Pan Bóg okazuje nam swoją miłość.

• • wyjaśnia, że do wspólnoty Kościoła włącza sakrament chrztu,
  • podaje prawdę, że podczas chrztu został uroczyście przyjęty do rodziny dzieci Bożych.
  • wyjaśnia, że w rodzinie dzieci Bożych Bóg jest Ojcem, a ochrzczeni są dla siebie rodzeństwem.

• • opisuje Kościół jako wspólnotę ludzi wierzących zgromadzonych przez Boga,
  • podaje prawdę, że wspólnota Kościoła obejmuje całą ziemię.

• • podaje prawdę, że Bóg czeka na spotkanie z ludźmi podczas Mszy Świętej,
  • omawia, na czym polega właściwe zachowanie z kościele,
  • wyjaśnia, dlaczego na Mszę Świętą ubieramy się odświętnie,
  • podaje, kiedy jest niedzielna Msza Święta w jego parafialnym kościele.

• • podaje prawdę, że Bóg jest obecny w liturgii,
  • wymienia sposoby obecności Boga w liturgii (w osobie celebrującego kapłana, w zgromadzonym ludzie, w słowie Bożym, pod eucharystycznymi postaciami).

• • rozpoznaje i nazywa podstawowe gesty i postawy liturgiczne,
  • prawidłowo wykonuje gesty liturgiczne,
  • podaje przykłady właściwych postaw w miejscach poświęconych Bogu,
  • wskazuje zachowania, których należy unikać w kościele.

• • wyjaśnia znaczenie wybranych gestów i postaw,
  • wyjaśnia, dlaczego należy z szacunkiem zachowywać się podczas liturgii.

• • podaje prawdę, że Jezus jest Dobrym Pasterzem, a wierzący Jego owcami,
  • wyjaśnia, że każdy w Kościele ma określone miejsce,
  • wskazuje, że najważniejszą we wspólnocie Kościoła jest modlitwa.

• • opowiada o Kościele jako owczarni Bożej,
  • wyjaśnia pojęcia: pasterz, owczarnia,
  • wyjaśnia, co to znaczy być owcą Pana Jezusa.

• • wyjaśnia, czym jest wspólnota parafialna,
  • podaje prawdę, że kościół jest centrum życia parafialnego,
  • opowiada, jak wygląda kościół parafialny,
  • podaje, kto jest jego patronem,
  • podaje przykłady własnego zaangażowania się w wydarzenia związane z parafią.

• • opowiada o zadaniach osób zaangażowanych w funkcjonowanie parafii,
  • charakteryzuje relacje panujące we wspólnocie parafialnej.

• • podaje prawdę, że we wspólnocie Kościoła jesteśmy nawzajem za siebie odpowiedzialni,
  • podaje przykłady pomocy potrzebującym,
  • podaje przykłady zaangażowania się dorosłych i dzieci w pomoc potrzebującym,
  • wskazuje, w jaki sposób dzieci mogą wspierać pracę misjonarza.

• • wyjaśnia, że Pan Bóg przygotował dla każdego w Kościele określone zadania,
  • opowiada o działalności misjonarzy.

Wymagania

podstawowe

ponadpodstawowe

Uczeń:

• • dzieli się wspomnieniami z wakacji,
  • wymienia miejsca wakacyjnego odpoczynku związane z Panem Bogiem,
  • podaje przykłady, jak może podziękować Bogu i rodzicom za czas wakacji.

• • podaje prawdę, że wydarzenia wakacyjne, ludzie i przyroda są darem Boga, który nas kocha,
  • wyjaśnia, dlaczego należy być wdzięcznym (Bogu i rodzicom) za otrzymane dobro.

• • wymienia prawa i obowiązki ucznia,
  • podaje prawdę, że ucząc się, służy swojej Ojczyźnie,
  • odpowiada w dialogu na wezwanie „Katechizmu polskiego dziecka”.

• • wyjaśnia, co oznaczają słowa ślubowania,
  • wyjaśnia, dlaczego warto prosić Boga o błogosławieństwo.

• • opowiada, jak wygląda różaniec,
  • podaje prawdę, że podczas modlitwy różańcowej rozważamy wydarzenia z życia Jezusa i Maryi,
  • wymienia modlitwy, które są odmawiane na różańcu,
  • podaje prawdę, że w Lourdes Matka Boża prosiła o modlitwę różańcową,
  • wyjaśnia, że podczas modlitwy różańcowej wspólnie prosimy Maryję o pomoc.

• • wymienia części różańca świętego,
  • opowiada o objawieniu Matki Bożej w Lourdes,
  • uzasadnia wartość modlitwy różańcowej.

• • podaje prawdę, że Bóg zaprasza nas do życia wiecznego,
  • podaje datę uroczystości Wszystkich Świętych,
  • wymienia imiona wybranych świętych,
  • opisuje, jak należy postępować, aby być świętym,

• • opowiada o życiu św. Dominika Savio oraz św. Franciszka i Hiacynty Marto.
  • podaje, jakimi cechami charakteryzuje się święty.

• • podaje prawdę, że istnieje życie wieczne,
  • podaje datę wspomnienia Wszystkich Wiernych Zmarłych,
  • wymienia przejawy troski i pamięci o zmarłych,
  • mówi z pamięci modlitwę „Wieczny odpoczynek”.

• • wyjaśnia, czym jest czyściec,
  • wyjaśnia, dlaczego modlimy się za zmarłych.

• • podaje wybrane wydarzenia z życia św. Mikołaja,
  • wskazuje, w jaki sposób naśladować dobroć św. Mikołaja,
  • wyjaśnia, że można obdarowywać innych dobrocią (nie tylko materialnie).

• • opowiada, jak żył św. Mikołaj,
  • wyjaśnia sens obdarowywania bez oczekiwania na wdzięczność.

• • wyjaśnia, dlaczego szanujemy dziadków i okazujemy im wdzięczność,
  • podaje, kiedy świętujemy Dzień Babci i Dzień Dziadka,
  • podaje przykłady miłości i stawiania wymagań ze strony dziadków,
  • wymienia sposoby okazywania im miłości i wdzięczności.

• • uzasadnia potrzebę obchodów dnia, w którym w szczególny sposób okazuje się miłość dziadkom,
  • układa modlitwę w intencji swoich dziadków.

• • opisuje, jak odbywa się procesja Bożego Ciała,
  • mówi z pamięci modlitwę „Niechaj będzie pochwalony Przenajświętszy Sakrament”,
  • podaje sposoby zaangażowania się dzieci w procesję Bożego Ciała.

• • wyjaśnia pojęcie „monstrancja”,
  • wyjaśnia, dlaczego procesja Eucharystyczna odbywa się ulicami miast i wiosek,
  • wskazuje obecność Boga w codziennych wydarzeniach i w miejscu, w którym żyje.

• • uzasadnia, dlaczego Matka Jezusa jest również naszą Matką,
  • wyjaśnia, że figury, obrazy i kapliczki są wyrazem naszej miłości do Maryi,
  • podaje godzinę nabożeństw majowych w swojej parafii.

• • wyjaśnia pojęcie „Litania loretańska”,
  • wyjaśnia wybrane wezwania „Litanii loretańskiej”,
  • wyjaśnia, co to znaczy, że Maryja jest Królową.

• • podaje prawdę, że mama i tata są darem od Boga,
  • podaje, kiedy świętujemy Dzień Matki i Dzień Ojca,
  • wyjaśnia, dlaczego szanujemy swoich rodziców,
  • wymienia sposoby okazywania miłości i wdzięczności rodzicom.

• • uzasadnia potrzebę świętowania dnia, w którym w szczególny sposób okazuje się miłość rodzicom,
  • układa modlitwę w intencji swoich rodziców.

• • podaje prawdę, że po trudach nauki nadchodzi czas odpoczynku,
  • wyjaśnia, że w czasie odpoczynku także można chwalić Boga,
  • podaje przykłady dobrego wypoczynku.

• • wyjaśnia, na czym polega chrześcijańskie przeżywanie wolnego czasu.