Ta strona może zawierać podstawowe informacje na temat Twojej szkoły. Można je zmienić w każdej chwili. Opis sposobu dokonywania

 

Przedmiotowy system oceniania – geografia – gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z geografii  w gimnazjum opracowany w oparciu o :

1. Nową podstawę programową.
2. WSO.
3. Program nauczania geografii w gimnazjum wydawnictwa „Nowa Era: Planeta Nowa – MEN

             7/1/2009/2015

Przedmiotem oceniania są:

- wiadomości,

- umiejętności,

- postawa ucznia i jego aktywność, systematyczność, samodzielność w pracy, współpraca w grupie, praca    domowa, prezentacja przygotowanej przez siebie samodzielnie pracy.

Formy aktywności podlegającej ocenie:

·         dłuższe wypowiedzi ustne ( przynajmniej raz w semestrze)

·         wypowiedzi pisemne:

- kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji

- sprawdziany podsumowujące działy

- sprawdziany okresowe (śródroczne lub całoroczne)

• aktywność na lekcjach
• znajomość mapy Polski i świata
• prace domowe
• zeszyty ćwiczeń
• prace dodatkowe (referaty, prezentacje, opracowania projektów, plansze tematyczne, prace plastyczne, albumy)
• udział w konkursach na terenie szkoły i poza nią

 

Tryb ustalania i podwyższania oceny śródrocznej, końcoworocznej:

1. Na koniec semestru nie przewiduje się sprawdzianu zaliczającego cały semestr. Ocena śródroczna wynika z ocen cząstkowych a ocena roczna z oceny śródrocznej i ocen cząstkowych drugiego semestru ( nie jest średnią arytmetyczną).
2. Klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym większe znaczenie mają oceny ze sprawdzianów, w drugiej kolejności są odpowiedzi ustne i kartkówki. Inne oceny mają charakter wspomagający.
3. Na koniec semestru uczeń nie może dodatkowo odpowiadać by uzyskać wyższą ocenę.

 

1.Formy i metody sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia.

Ocenie podlegać będzie:

- wiedza;

- umiejętność logicznego łączenia poszczególnych elementów geograficznych;

- trafność określania zjawisk geograficznych;

- wkład w pracę i przygotowanie się do lekcji;

- aktywność na lekcji ( udział w dyskusjach: argumentowanie, przekonywanie )

- formy aktywności dodatkowej ( samodzielne przygotowanie referatów, przedstawianie własnych poglądów);

Uczniowie w toku zajęć lekcyjnych mogą otrzymywać oceny cząstkowe za:

- krótkie sprawdziany wiedzy – kartkówki

- odpowiedź ustną ( połączoną ze znajomością mapy)

- sprawdzian wiadomości po zakończonym dziale

- samodzielnie wykonana pracę domową

- aktywność na lekcji

- prezentowanie pracy grupy

- prezentację dłuższych wypowiedzi popartych literaturą

- sporządzanie map myślowych, posterów

- wykonywanie prac dodatkowych (zaproponowanych przez ucznia lub wskazanych przez nauczyciela), wynikających z zainteresowań ucznia, wiążących się z programem jak i wykraczające poza program.

Zarówno odpowiedzi ustne jak i pisemne powinny być oparte o umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji; podręcznika, zeszytu ćwiczeń, map różnej treści, rocznika statystycznego, słownika geograficznego, czasopism, literatury popularno- naukowej. Prowadzi to do praktycznego wykorzystania wiedzy geograficznej, co jest głównym celem kształcenia geograficznego.

2. Zasady oceniania i klasyfikacji

Umowa Uczeń – Nauczyciel

1.Uczeń jest zobowiązany mieć na lekcji podręcznik oraz ćwiczenia.

2. Prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne oraz prace domowe są obowiązkowe.

3. Prace klasowe są zapowiadane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem.

Sprawdziany będą przeprowadzane po opracowanym dziale lub w miarę potrzeb.

4.Uczeń nieobecny na sprawdzianie lub pracy klasowej jest zobowiązany w terminie dwóch tygodni od chwili ich przeprowadzenia do zaliczenia materiału, które obejmowały. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może jej napisać z całą klasą( długa choroba, pobyt w szpitalu) termin zaliczenia materiału sprawdzian musi być uzgodniony indywidualnie nauczycielem.

5.Uczeń otrzymuje na lekcji do wglądu sprawdzoną i omówioną pracę pisemną, zapoznaje się z jej wynikiem i ewentualne zastrzeżenia zgłasza do nauczyciela. Prace przechowywane są w dokumentacji nauczyciela do końca roku szkolnego.

6.Otrzymana ocena z poprawy pracy klasowej jest oceną ostateczną i wpisywana jest do dziennika.

7.Nauczyciel może przeprowadzać krótkie( 10- 15 minutowe) kartkówki bez zapowiedzi z zakresu materiału maksymalnie obejmującego 3 ostatnie tematy lekcyjne.

8.Ocena z kartkówki daje dowód przygotowania się ucznia z 3 ostatnich tematów lekcyjnych.

9.Nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia z przygotowania się do zajęć .Jeżeli uczeń był nieobecny na ostatniej( jednej) lekcji ma obowiązek uzupełnienia w zeszycie przedmiotowym tematu z ostatniej lekcji i wykonania zadanej pracy domowej. Brak takiej pracy domowej oznaczany jest w dzienniku zajęć jako nieprzygotowanie do lekcji.

10.Nauczyciel sprawdza zeszyty ćwiczeń na bieżąco. Jeżeli uczeń nie zgłosił nauczycielowi na początku lekcji braku pracy domowej nauczyciel wpisuje ocenę ndst do dziennika lekcyjnego i zeszytu ćwiczeń. Uczeń zobowiązany jest do uzupełnienia zadania na następną lekcję.

11.Ocena pracy ucznia jest jawna, częsta, obiektywna, umotywowana i systematyczna. O wszystkich stopniach uczeń jest informowany w momencie ich wystawiania.

12.Uczeń, który opuścił więcej niż 50 % lekcji nie może być klasyfikowany z przedmiotu.

Przeprowadza się dla niego egzamin klasyfikacyjny.

 

3.Kryteria oceniania i zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej

Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustalone są w stopniach według następującej skali:

 

stopień celujący                 6

stopień bardzo dobry        5         

stopień dobry                     4

stopień dostateczny           3 

stopień dopuszczający       2

stopień niedostateczny      1

Wiedza i umiejętności ucznia sklasyfikowana została na poziomach:

 Podstawowym – obejmuje on poziom konieczny i podstawowy i pozwalają wystawić ocenę dopuszczającą lub dostateczną.

Wymagania na tym poziomie obejmują treści:

- najbardziej przystępne

- najprostsze i najbardziej uniwersalne

- niezbędne na danym i wyższym etapie wykształcenia

- bezpośrednio użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia.

Ponadpodstawowym – obejmuje poziom rozszerzający ,dopełniający i wykraczający

Odpowiadający odpowiednio ocenom: dobrej, bardzo dobrej i celującej.

Wymagania na tym poziomie obejmują treści:

- bardziej złożone i mniej typowe

- przydatne ale nie niezbędne na danym i wyższym etapie kształcenia

- pośrednio użyteczne w pozaszkolnej działalności uczniów

- trudne do opanowania

- najbardziej złożone i unikatowe

- twórcze naukowo i oryginalne             

Ocena za samodzielne wykonanie pracy dodatkowej i prezentacja jej:

Kryterium branym pod uwagę podczas oceniania będzie:

- zrozumienie tematu

- znalezienie i wybór źródeł informacji

- zakres wiedzy przedmiotowej

- dobór materiału rzeczowego

- sposób prezentacji jako umiejętność posługiwania się wiedzą i pojęciami

- konstrukcja pracy i jej forma graficzna: wstęp, rozwinięcie, zakończenie, wykaz literatury; 

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie II gimnazjum

Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące 

  efektem jego samodzielnej pracy,

- prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią geograficzną,

- formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy,

- stosuje swoje wiadomości w sytuacjach nietypowych,

- samodzielnie planuje i przeprowadza obserwacje meteorologiczne i astronomiczne,

- bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,

- wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły i poza nią,

- w pracach pisemnych osiąga powyżej 95% punktów możliwych do zdobycia i w pełni odpowiada na 

   dodatkowe pytania ,

- odnosi sukcesy w konkursach geograficznych.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

- opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,

- potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów  w nowych

  sytuacjach,

- wykazuje się biegłą znajomością mapy fizycznej świata,

- potrafi charakteryzować środowisko przyrodnicze dowolnego obszaru świata na podstawie map i 

  innych źródeł,

- charakteryzuje poziom rozwoju społeczno – gospodarczego i struktury gospodarki na podstawie

  danych statystycznych,

- potrafi oceniać wpływ człowieka na środowisko przyrodnicze,

- dostrzega pozytywne i negatywne skutki globalizacji,

- szacuje nasilenie problemów społecznych występujących na świecie,

- rozwiązuje zadania astronomiczne,

- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,

- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 85% do 94% punktów możliwych do 

  zdobycia

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne i użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,

- dostrzega, nazywa i wyjaśnia problemy społeczne i gospodarcze na świecie,

- dostrzega i opisuje zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Ziemi,

- sprawnie posługuje się pojęciami geograficznymi,

- zna procesy prowadzące do globalizacji gospodarki,

- podaje przyczyny i skutki konfliktów na świecie,

- porównuje treści map geograficznych,

- jest aktywny na lekcji,

- w pracach pisemnych osiąga od 70% do 84% punktów.    

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w nauczaniu

  geografii, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych i 

  wykorzystuje je przy niewielkiej pomocy nauczyciela,

- wymienia przyczyny zróżnicowania przestrzennego środowiska przyrodniczego kontynentów i 

  państw, 

- wykazuje zrozumienie podstawowych procesów gospodarczych i społecznych na świecie, na 

  poszczególnych kontynentach 

- charakteryzuje kraje pod względem gospodarczym i społecznym,

- odczytuje informacje z map tematycznych,

- wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym,

- w przypadku prac pisemnych osiąga od 50% do 69% punktów.

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

- opanował jedynie minimum wiedzy i umiejętności określonych programem, ale nie przekreślają one

  możliwości dalszego kształcenia,

- większość ćwiczeń i poleceń wykonuje z pomocą nauczyciela,

- potrafi w niewielkim stopniu korzystać z mapy,

- wskazuje główne cechy ukształtowania kontynentów i omawianych krajów,

- na pytanie dotyczące mapy, pogody i klimatu, krajobrazów, kontynentów odpowiada jedynie za 

  pomocą nauczyciela,

- potrafi wymienić główne problemy współczesnego świata,

- jest mało aktywny na lekcji,

- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 35% do 49% punktów.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi, koniecznymi do 

  dalszego kształcenia,

- wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac domowych,

- nie podejmuje próby rozwiązywania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela,

- nie potrafi czytać mapy,

- nie potrafi wskazać głównych cech ukształtowania kontynentów i omawianych krajów

- wykazuje brak orientacji w zróżnicowaniu poziomu rozwoju społeczno – gospodarczego kontynentów, krajów,

- nie potrafi wymienić problemów społecznych i gospodarczych współczesnego świata,

- wykazuje się bierną postawą na lekcji,

- w przypadku prac pisemnych osiąga od 0% do 34% punktów.

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie III gimnazjum

Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące 

  efektem jego samodzielnej pracy,

- prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią geograficzną,

- formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy,

- stosuje swoje wiadomości w sytuacjach nietypowych,

- samodzielnie planuje i przeprowadza obserwacje meteorologiczne i astronomiczne,

- bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,

- wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły i poza nią,

- w pracach pisemnych osiąga powyżej 95% punktów możliwych do zdobycia i w pełni odpowiada na 

   dodatkowe pytania ,

- odnosi sukcesy w konkursach geograficznych.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

- opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,

- potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów  w nowych sytuacjach,

- wykazuje się biegłą znajomością mapy fizycznej i gospodarczej Polski,

- porównuje cechy społeczno – gospodarcze regionów Polski na podstawie danych statystycznych i  map,

- dostrzega związki własnego regionu z innymi obszarami,

- wykazuje się znajomością tradycji i kultury polskiej wśród mieszkańców różnych regionów,

- samodzielnie opracuje monografię własnej miejscowości z wykorzystaniem różnych źródeł informacji

- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,

- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 85% do 94% punktów możliwych dozdobycia

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne i użyteczne w

  szkolnej i pozaszkolnej działalności,

- dostrzega, nazywa i wyjaśnia związki przyczynowo- skutkowe na obszarze Polski,

- dostrzega i opisuje zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Polski,

- odczytuje główne cechy klimatu z wykresów lub tabel,

- potrafi obliczyć czas strefowy i słoneczny, 

- podaje przykłady współzależności środowiska przyrodniczego i sposobów gospodarowania na  obszarze Polski

- wielostronnie charakteryzuje cechy społeczno – gospodarcze Polski oraz poszczególnych regionów

  za pomocą map tematycznych,

- sprawnie posługuje się poznaną terminologią i mapami,

- jest aktywny na lekcji,

- w pracach pisemnych osiąga od 70% do 84% punktów.    

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w nauczaniu

  geografii, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych i 

  wykorzystuje je przy niewielkiej pomocy nauczyciela,

- potrafi omówić położenie geograficzne Polski,

- w stopniu zadowalającym potrafi samodzielnie korzystać z mapy,

- potrafi charakteryzować środowisko przyrodnicze każdej krainy geograficznej Polski,

- wykazuje zróżnicowanie przestrzenne gospodarki Polski,

- wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym,

- w przypadku prac pisemnych osiąga od 50% do 69% punktów.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

- opanował jedynie minimum wiedzy i umiejętności określonych programem, ale nie przekreślają one

  możliwości dalszego kształcenia,

- większość ćwiczeń i poleceń wykonuje z pomocą nauczyciela,

- potrafi omówić położenie geograficzne Polski,

- wie, że Polska jest krajem wybitnie nizinnym,

- potrafi w niewielkim stopniu korzystać z mapy,

- tylko z pomocą nauczyciela jest w stanie określić współrzędne geograficzne,

- na pytania dotyczące mapy, pogody rozmieszczania ludności odpowiada jedynie z pomocą nauczyciela,

- jest mało aktywny na lekcji,

- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 35% do 49% punktów.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi, koniecznymi do 

  dalszego kształcenia,

- wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac domowych,

- nie podejmuje próby rozwiązywania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela,

- nie potrafi czytać map tematycznych Polski,

- nie potrafi opisywać klimatu Polski,

- nie posiada umiejętności opisywania głównych cech społecznych i gospodarczych własnego regionu,

- wykazuje się bierną postawą na lekcji,

- w przypadku prac pisemnych osiąga od 0% do 34% punktów.

 

Opracowała:  Grażyna Recław

zmian znajduje się tutaj: http://help.edupage.org/