WYMAGANIA NA POSZCZEGÓŁNE OCENY DLA UCZNIÓW Z DYSFUNKCJAMI
Ta strona może zawierać podstawowe informacje na temat Twojej szkoły. Można je zmienić w każdej chwili. Opis sposobu dokonyw
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓŁNE OCENY DLA UCZNIÓW Z DYSFUNKCJAMI
· uczniowi z dysleksją - wydłuża się czas na wykonanie zadania, pracy pisemnej (docenia się przede wszystkim wysiłek włożony w wykonanie różnych zadań)
· ucznia z dysgrafią - w większym stopniu ocenia się na podstawie wypowiedzi ustnych, w pracach pisemnych ocenia się przede wszystkim ich treść (stronę merytoryczną)
· innego typu schorzenia - zgodnie z zaleceniami poradni
SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIA O OCENIE CZĄSTKOWEJ
Z DANEJ FORMY AKTYWNOŚCI
Forma aktywności
Sposoby informowania
Częstotliwość
Odpowiedź ustna
Ustnie po odpowiedzi
Przynajmniej 1x w semestrze
Praca domowa
Ustnie lub pisemnie na pracy pisemnej
W zależności od omawianego materiału
Prowadzenie zeszytu ćwiczeń
Pisemnie w ćwiczeniach
Przynajmniej 1x w semestrze
Prace dodatkowe
Ustnie lub pisemnie
W zależności od omawianego materiału
Praca w grupie
Ustnie pod koniec lekcji
Na zakończenie lekcji, na której wystąpiła ta forma pracy
Aktywność
Ustnie:
Na każdej lekcji, a także na koniec semestru
· Nieobecność ucznia na lekcji nie zwalnia go z przygotowania się do lekcji i możliwości odpowiedzi lub pisania kartkówki.
· Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje ucznia znajomość treści z trzech ostatnich tematów.
· Brak zadania domowego pisemnego 2x - ocena niedostateczna przy 2 godz. tygodniowo, 1 x - ocena niedostateczna przy 1 godz. tygodniowo
· Nieprzygotowanie do lekcji 2x – ocena niedostateczna przy 2 godz. tygodniowo, 1x - ocena niedostateczna przy 1 godz. tygodniowo.
ania zmian znajduje się tutaj: http://help.edupage.org/