Magdalena Treder

TEMATY DNI

UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE

(wynikające z realizacji zapisów podstawy programowej)

UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE

(wykraczające poza podstawę programową)

I krąg tematyczny: Witaj w szkole

1. Pierwszy dzień w szkole
2. Nasza klasa
3. W szkole
4. Szkolny tornister
5. Dzień odkrywców. W szkole jest wesoło

Uczeń:

– słucha opowiadań czytanych przez nauczyciela

– wypowiada się na temat: wysłuchanego wiersza i opowiadań; zasad funkcjonowania w roli ucznia w szkole; podręczników i zeszytów ćwiczeń przeznaczonych do nauki w klasie pierwszej; właściwego wyposażenia tornistra, oznaczania przyborów szkolnych i zasad pakowania i dbania o nie

– uczestniczy w rozmowie na temat różnych emocji i podaje sposoby radzenia sobie z nimi

– buduje modele podanych zdań

– dokonuje analizy i syntezy sylabowej i głoskowej prostych wyrazów, wyodrębnia głoski w nagłosie, układa modele zdań

– nazywa pomieszczenia znajdujące się w szkole i podaje obowiązujące w nich zasady zachowania się

– udziela odpowiedzi na pytania do wysłuchanego opowiadania

– rozpoznaje i nazywa figury geometryczne w otoczeniu i na płaszczyźnie

– szacuje i porównuje liczebność zbiorów, stosuje określenia mniej, więcej, tyle samo

– określa usytuowanie pomieszczeń szkolnych w przestrzeni

– określa stosunki przestrzenne, stosuje określenia nad, pod, wyżej, niżej, między, przed, za, obok, wewnątrz, na zewnątrz

– dostrzega, kontynuuje i tworzy rytmy

– zna podstawowe zasady zachowania się w szkole, w klasie i na szkolnym boisku

– zna obowiązki dyżurnego

– przestrzega ustalonych zasad podczas zabaw integracyjnych i odgrywania scenek dramowych na podany temat

– rozpoznaje i nazywa elementy przyrody ożywionej i nieożywionej w najbliższej okolicy

– uczestniczy w projektowaniu i urządzaniu klasowego kącika przyrody

– wie, jakie osoby pracują w szkole, i zna ich podstawowe zajęcia

– rysuje szlaczki zgodnie z podanymi zasadami

– rysuje w zespole scenkę do katalogu ustalonych klasowych zasad

– wykonuje wizytówkę zgodnie z podaną słowną instrukcją i ozdabia ją wg własnego pomysłu

– wie, jakie urządzenia znajdują się w pracowni komputerowej oraz zna jej regulamin

– zna zasady pracy podczas zajęć komputerowych

– śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, potrafi zaśpiewać w zespole pierwszą zwrotkę i refren piosenki „Wesoło nam”

– reaguje na zmiany tempa i dynamiki w muzyce

– rytmizuje imiona i proste zdania

– uczestniczy w zabawach integracyjnych i orientacyjno- porządkowych, przestrzegając ustalonych zasad

– uczestniczy w zabawach orientacyjno-porządkowych na szkolnym boisku i na placu zabaw, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– wykonuje ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę podczas siedzenia przy szkolnym stoliku

Uczeń:

 – konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanego wiersza i opowiadań; zasad funkcjonowania w roli ucznia w szkole; podręczników i zeszytów ćwiczeń przeznaczonych do nauki w klasie pierwszej; właściwego wyposażenia tornistra, oznaczania przyborów szkolnych i zasad pakowania i dbania o nie

– samodzielnie dokonuje analizy i syntezy sylabowej i głoskowej dłuższych wyrazów

– przyjmuje rolę lidera podczas odgrywania scenek dramowych na podany temat

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat przyrody ożywionej i nieożywionej, potrafi ją przekazać w toku zajęć

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat zajęć osób pracujących w szkole i potrafi ją przekazać w toku zajęć

– przyjmuje rolę lidera podczas rysowania w zespole scenki do katalogu zasad klasowych, przestrzegając ustalonych zasad zgodnej współpracy i proponując interesujące rozwiązania

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Wesoło nam”, zachowując poprawną linię melodyczną

II krąg tematyczny: Wesoło i bezpiecznie

6. Wakacyjne krajobrazy
7. Wakacyjne przygody
8. Wiem, jak bezpiecznie poruszać się po drogach
9. Moja droga do szkoły
10. Dzień odkrywców. Wakacyjne wspomnienia

Uczeń:

– słucha czytanych tekstów i opowiadania nauczyciela

– wypowiada się na temat: wysłuchanego tekstu i ilustracji; minionych wakacji i wakacyjnych przygód; własnej drogi do szkoły i zachowania bezpieczeństwa uczestników ruchu drogowego

– udziela odpowiedzi na pytania do wysłuchanego tekstu

– twórczo uzupełnia opowiadanie nauczyciela

– recytuje fragment wiersza z pamięci

– wykonuje ćwiczenia doskonalące analizę i syntezę słuchowo- wzrokową wyrazów, tworzy ich modele

– wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne przygotowujące do pisania litery o

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery o, O

– wskazuje u siebie lewą i prawą stronę

– określa kierunek i położenie przedmiotów na kartce papieru

– rozpoznaje i nazywa figury geometryczne

– wskazuje zbiory jednoelementowe i dwuelementowe w otoczeniu

– zapisuje cyfrę 1 i 2

– rozpoznaje monetę 1 zł i 2 zł, zna ich siłę nabywczą

– odczytuje pierwszą i drugą godzinę na zegarze tarczowym

– dostrzega symetrię w sylwetce człowieka, na rysunkach i w otoczeniu

– dostrzega rytm w otoczeniu

– respektuje ustalone reguły podczas zajęć dydaktycznych i ćwiczeń ruchowych w grupie i w zespole

– zachowuje powściągliwość w wyrażaniu oceny na temat osób mających inne doświadczenia wakacyjne od własnych

– zna podstawowe zajęcia policjanta oraz sytuacje, w których może zwrócić się do niego o pomoc

– rozpoznaje i nazywa wybrane środowiska przyrodnicze i występujące tam rośliny i zwierzęta

– rozumie znaczenie stosowania się do zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym

– zna znaki drogowe i zasady ruchu drogowego potrzebne pieszemu

– projektuje, rysuje i koloruje symbol na znaku wg własnego pomysłu

– wykonuje widokówkę z wakacji, stosując podaną technikę

– opracowuje w grupie grę planszową

– wykonuje znaki drogowe z papieru zgodnie z podanym wzorem i koloruje je zgodnie z podanym wzorem

– poznaje komputer i inne urządzenia cyfrowe

– posługuje się udostępnioną mu technologią zgodnie z ustalonymi zasadami

– tworzy dźwiękowe ilustracje, wykorzystując różne materiały

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „W drodze do szkoły”

– pokonuje przeszkody w terenie, przestrzegając reguł i zasad bezpieczeństwa

– aktywnie uczestniczy w ruchowych zabawach zespołowych, przestrzegając zasad zgodnej współpracy i rywalizacji oraz bezpieczeństwa

Uczeń:

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanego tekstu i ilustracji; minionych wakacji i wakacyjnych przygód; własnej drogi do szkoły i zachowania bezpieczeństwa uczestników ruchu drogowego

– samodzielnie i twórczo uzupełnia opowiadanie nauczyciela, zwracając uwagę na związki przyczynowo-skutkowe i używając bogatego słownictwa

– recytuje wiersz z pamięci, interesująco interpretując jego treść

– odczytuje wskazania zegara tarczowego w pełnym zakresie

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat roślin i zwierząt występujących w omawianych środowiskach przyrodniczych, potrafi ją przekazać w toku zajęć

– samodzielnie i bezbłędnie rozpoznaje i nazywa wiele znaków drogowych, omawia zasady ruchu drogowego

– przyjmuje rolę lidera podczas grupowego opracowania gry planszowej, proponuje interesujące rozwiązania, przestrzega zasad zgodnej współpracy

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „W drodze do szkoły”, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych, przestrzegając ustalonych zasad, wykazując się wysokim poziomem sprawności

III krąg tematyczny: To ja

11. Moje imię
12. Kiedyś byliśmy mali
13. Każdy z nas jest inny
14. Mamy różne zainteresowania
15. Dzień odkrywców. Chcemy się lepiej poznać

Uczeń:

– słucha tekstów czytanych przez nauczyciela

– wypowiada się na temat: wysłuchanych tekstów, ilustracji; dzieciństwa z wykorzystaniem fotografii; własnych zainteresowań oraz sposobów spędzania wolnego czasu

– prezentuje swoje zainteresowania

– wykonuje ćwiczenia rozwijające słownictwo i doskonalące kreatywność

– odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu opowiadania i rozdziałów książki

– wyjaśnia powiedzenia dotyczące ciekawości

– ustnie opisuje swój wygląd i wygląd wybranej osoby

– dzieli podane wyrazy na głoski i sylaby, buduje ich modele, wskazuje w imionach poznane litery

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery a, A 

– wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne utrwalające pisanie liter a, A

– porównuje liczebność zbiorów, stosuje znaki =, >, <

– rozpoznaje i nazywa liczby w zakresie 4 i je zapisuje

– rozumie istotę dodawania i odejmowania, zna i stosuje znaki + i –, dodaje i odejmuje w zakresie 4

– rozwiązuje zadania tekstowe, zapisuje działania do sytuacji zadaniowych

– wykonuje obliczenia pieniężne

– odczytuje godzinę trzecią i czwartą na zegarze tarczowym

– rozumie swoją przynależność do rodziny

– przestrzega zasad zgodnej współpracy podczas pracy i zabawy

– prowadzi obserwacje środowiska przyrodniczego w parku, wyciąga z nich wnioski

– akceptuje różnice w wyglądzie zewnętrznym rówieśników, wyciąga wnioski z obserwacji

– rozumie podstawowe potrzeby człowieka oraz znaczenie higieny w życiu codziennym

– zna i rozumie pojęcie autoportret, wykonuje swój autoportret

– zapoznaje się autoportretami znanych malarzy

– wykonuje pracę plastyczną do klasowego albumu, łączy wykonane kartki za pomocą tasiemki

– posługuje się komputerem, wykonując zadanie, zgodnie z ustalonymi zasadami

– rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty perkusyjne

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „Trzeba bardzo mocno chcieć”

– wykonuje akompaniament perkusyjny do piosenki

– uczestniczy w zabawach ruchowych z przyborem i bez niego, przestrzegając ustalonych zasad

Uczeń:

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanych tekstów, ilustracji; dzieciństwa z wykorzystaniem fotografii; własnych zainteresowań oraz sposobów spędzania wolnego czasu

– interesująco prezentuje swoje zainteresowania

– samodzielnie i trafnie wyjaśnia powiedzenia dotyczące ciekawości

– samodzielnie i twórczo opisuje swój wygląd i wygląd wybranej osoby, używając bogatego słownictwa

– bezbłędnie wykonuje obliczenia pieniężne w rozszerzonym zakresie

– odczytuje wskazania zegara tarczowego w pełnym zakresie

– wyciąga trafne wnioski z obserwacji środowiska przyrodniczego

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Trzeba bardzo mocno chcieć”, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych z przyborem i bez niego, przestrzegając ustalonych zasad i wykazując się wysokim poziomem sprawności

IV krąg tematyczny: Poznaję świat

16. W jaki sposób poznajemy świat?
17. Poznaję świat na ekranie
18. Kino domowe
19. Mądrze korzystam z telewizji i komputera
20. Dzień odkrywców. Doskonalę swoje zmysły

Uczeń:

– słucha tekstów informacyjnych, wiersza i zagadek prezentowanych przez nauczyciela

– wypowiada się na temat: ilustracji, wysłuchanego tekstu, wiersza i własnych doświadczeń związanych z korzystaniem z telewizji i komputera; przedmiotów, które pomagają w poznawaniu świata, i ich przeznaczenia; roli narządów zmysłów w poznawaniu świata

– uczestniczy w rozmowie na temat ulubionych filmów, kina i zasad zachowania się w tych miejscach

– odpowiada na pytania do wysłuchanego wiersza

– udziela rad bohaterowi omawianego tekstu

– rozwiązuje zagadki

– rozpoznaje przedmioty za pomocą różnych zmysłów i je nazywa

– rozpoznaje i nazywa rodzaje filmów

– dzieli wyrazy na głoski i sylaby, wskazuje głoski w nagłosie i wygłosie, układa zdania i buduje modele zdań

– wykonuje ćwiczenia utrwalające poznane głoski i litery

– wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne

– przedstawia ciąg dalszy opowiadania za pomocą dźwięków i ruchu

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery e, E oraz poznane już litery

– rozpoznaje i nazywa liczbę 5, zapisuje cyfrę 5

– dodaje i odejmuje w zakresie 5, intuicyjnie rozumie przemienność odejmowania względem dodawania, rozkłada liczbę 5 na składniki, uzupełnia działania z okienkami

– dobiera działania do odpowiednich ilustracji

– porównuje liczebność zbiorów w zakresie 5

– wykonuje obliczenia pieniężne, zna siłę nabywczą 5 zł

– rozwiązuje i układa zadania tekstowe, w tym wymagające obliczeń pieniężnych

– stosuje pojęcia mniej, mniejsze

– rysuje drugą połowę figur symetrycznych na sieci kwadratowej

– odczytuje godzinę piątą na zegarze tarczowym

– wykorzystuje gry dydaktyczne utrwalające umiejętności matematyczne zgodnie z podanymi zasadami

– przestrzega ustalonych zasad podczas udziału w zabawach dydaktycznych

– współpracuje z rówieśnikami w zespole podczas nauki i zabawy

– zna zasady kulturalnego zachowania się w kinie

– rozpoznaje i nazywa zmysły człowieka, omawia ich funkcje i znaczenie w poznawaniu świata

– rozpoznaje i nazywa barwy podstawowe i pochodne, ciepłe i zimne

– maluje pejzaż zimowy

– wykonuje kreatywnie rysunek na podany temat

– planuje, organizuje i wykonuje pracę plastyczno-techniczną na podany temat

– samodzielnie lub w grupie rozwiązuje zadania prowadzące do odkrywania algorytmów

– używa komputera, wykonując zadanie

– posługuje się technologią zgodnie z ustalonymi zasadami

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „Świat na ekranie”

– wykonuje akompaniament rytmiczny do śpiewanki

– wykonuje ćwiczenia ruchowe zgodnie z poleceniami

– uczestniczy w zabawach naśladowczych, rozpoznaje odgłosy różnych przedmiotów

– uczestniczy w zabawach ruchowych, przestrzegając ustalonych zasad bezpieczeństwa i współpracy

Uczeń:

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: ilustracji, wysłuchanego tekstu, wiersza i własnych doświadczeń związanych z korzystaniem z telewizji i komputera; przedmiotów, które pomagają w poznawaniu świata i ich przeznaczenia; roli narządów zmysłów w poznawaniu świata

– bezbłędnie wykonuje obliczenia pieniężne w rozszerzonym zakresie

– odczytuje wskazania zegara tarczowego w pełnym zakresie

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat zmysłów człowieka, ich funkcji i znaczenia w poznawaniu świata, potrafi ją przekazać w toku zajęć

– wykazuje się kreatywnością w czasie malowania pejzażu zimowego

– przyjmuje rolę lidera podczas grupowego rozwiązywania zadań prowadzących do odkrywania algorytmów, przestrzegając ustalonych zasad posługiwania się technologią

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Świat na ekranie”, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych, przestrzegając ustalonych zasad, wykazuje się wysokim poziomem sprawności i proponuje własne ciekawe rozwiązania

V krąg tematyczny: Dary jesieni

21. Co jesień w koszu niesie?
22. W kuchni miło i smakowicie
23. Spiżarnie leśne
24. Na wycieczce w lesie
25. Dzień odkrywców. Jesienny koszyk rozmaitości

Uczeń:

– słucha tekstu opowiadania czytanego przez nauczyciela

– słucha opisu Pani Jesieni prezentowanego przez nauczyciela

– wypowiada się na temat: wysłuchanego wiersza, opowiadania, baśni, ilustracji i własnych obserwacji przyrodniczych; konsekwencji plotkowania; sposobów przetwarzania warzyw i owoców

– opowiada o wymyślonej wyprawie do lasu

– opowiada historyjkę obrazkową, zwracając uwagę na związki przyczynowo-skutkowe

– wyjaśnia pojęcie spiżarnia oraz znaczenie omawianego przysłowia

– tworzy wyrazy przeciwstawne

– rozpoznaje i nazywa poznane głoski i litery, buduje ich modele głoskowe

– dzieli wyrazy na głoski i sylaby, przelicza głoski w wyrazach, wykonuje ćwiczenia utrwalające poznane litery

– układa zdania i ich modele

– tworzy wyrazy i zdania zgodnie z podaną zasadą

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery i, I w izolacji i w wyrazach

– tworzy rzeczowniki w liczbie mnogiej z głoską i na końcu wyrazu

– rozwiązuje łamigłówki, rebusy, zagadki i uczestniczy w grach dydaktycznych

– uczestniczy w ćwiczeniach dramowych na podany temat

– mierzy długości dowolnie dobraną miarą, wyciąga wnioski z pomiarów

– używa pojęć dłuższy, najdłuższy, krótszy, najkrótszy

– klasyfikuje warzywa i owoce wg podanej cechy

– zna schemat rozwiązywania zadań tekstowych na dodawanie i odejmowanie

– rozpoznaje i nazywa liczbę 6, zapisuje cyfrę 6

– dodaje i odejmuje w zakresie 6, dostrzega związek dodawania z odejmowaniem

– wykonuje obliczenia pieniężne

– odczytuje godzinę szóstą na zegarze tarczowym

– rozwiązuje i układa zadania tekstowe wymagające obliczeń w zakresie 6, w tym wymagające obliczeń pieniężnych

– wskazuje negatywne skutki plotkowania, podaje sposoby polubownego zakończenia sporów

– zna zasady zachowania się w lesie

– zna zasady higieny podczas przygotowywania i spożywania posiłków

– obserwuje najbliższe otoczenie, wymienia jesienne zmiany w pogodzie, omawia jesienne dary i prace w ogrodzie

– rozpoznaje i nazywa najbardziej znane warzywa i owoce

– omawia wygląd jesiennego lasu i rozpoznaje żyjące w nim zwierzęta, podaje nazwy ich pożywienia

– wykonuje rysunek postaci na podstawie podanego opisu

– wykonuje kompozycję przestrzenną zgodnie z podaną instrukcją

– zachowuje ład i porządek w miejscu pracy, wykonując elementy do kompozycji przestrzennej

– śpiewa zestawy głosek, sylaby, naśladuje odgłosy

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „Jesień w ogrodzie”

– odtwarza proste rytmy głosem i ruchem

– tworzy proste rysunki w programie graficznym

– współpracuje z innymi, wykorzystując technologię

– posługuje się udostępnioną mu technologią zgodnie z ustalonymi zasadami

– uczestniczy w zabawach ruchowych w sali i w terenie, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

Uczeń:

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanego opowiadania i baśni, ilustracji i własnych obserwacji; konsekwencji plotkowania; sposobów przetwarzania warzyw i owoców

– samodzielnie konstruuje kreatywne opowiadanie o wymyślonej wyprawie do lasu, używając bogatego słownictwa

– samodzielnie konstruuje kreatywne opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej, z zachowaniem związków przyczynowo- skutkowych, używając bogatego słownictwa

– samodzielnie i trafnie wyjaśnia pojęcie spiżarnia

– przyjmuje rolę lidera podczas odgrywania scenek dramowych na podany temat

– bezbłędnie wykonuje obliczenia pieniężne w rozszerzonym zakresie

– odczytuje wskazania zegara tarczowego w pełnym zakresie

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat wyglądu jesiennego lasu, żyjących w nim zwierząt i ich pożywienia, potrafi ją przekazać w toku zajęć

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Jesień w ogrodzie”, zachowując poprawną linię melodyczną

– przyjmuje rolę lidera podczas grupowego tworzenia rysunków w programie graficznym, zgodnie współpracując i przestrzegając ustalonych zasad posługiwania się udostępnioną technologią

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych, przestrzegając ustalonych zasad, wykazując się wysokim poziomem sprawności

VI krąg tematyczny: Moja rodzina

26. Pod jednym dachem
27. Moja mama
28. Co robią moi rodzice?
29. Mój tata
30. Dzień odkrywców. Drzewo rodzinne

Uczeń:

– słucha wiersza czytanego przez nauczyciela

– czyta sylaby, wyrazy, zdania oraz tekst wyrazowo-obrazkowy z poznanymi literami

– wypowiada się na temat: wysłuchanego opowiadania, wiersza i ilustracji; różnych rodzajów domów; zawodów swoich rodziców i innych zawodów; ulubionych zajęć i zabaw z tatą oraz spędzania wolnego czasu z rodziną

– uczestniczy w rozmowie na temat: mamy i jej roli w rodzinie; własnych doświadczeń związanych z organizowaniem domowego teatrzyku

– wyraża swoje zdanie na temat znaczenia tytułu wiersza i ustala jego myśl przewodnią, dostrzega humor w opowiadaniu

– udziela odpowiedzi na pytania do tekstu

– definiuje pojęcie dom

– układa pytania i odpowiedzi do ilustracji

– rozpoznaje, nazywa i pisze nowo poznane litery m, M, t, T oraz wcześniej poznane litery

– wskazuje spółgłoski i samogłoski

– pisze zdanie, rozpoczyna je wielką literą i kończy kropką

– stosuje wielką literę w imionach

– przelicza elementy zbiorów, zapisuje cyfrę 7

– dodaje i odejmuje w zakresie 7, dostrzega związek między działaniami

– wykonuje obliczenia pieniężne, zna siłę nabywczą 7 zł

– odczytuje siódmą godzinę na zegarze tarczowym

– mierzy różnymi miarkami, porównuje długości, stosuje pojęcia dłuższy, krótszy, najdłuższy, najkrótszy

– rozwiązuje zadanie tekstowe

– rozumie cykliczność następowania dnia i nocy oraz kolejnych dni tygodnia, podaje ich nazwy

– koloruje figury geometryczne wg podanego kodu

– gra w grę planszową zgodnie z podanymi zasadami

– rozumie, że każdy w rodzinie ma swoje prawa i obowiązki, rozumie konieczność wywiązywania się z powierzonych zadań domowych

– rozumie znaczenie okazywania szacunku starszym osobom w rodzinie

– przestrzega zasad zgodnej współpracy podczas udziału w grach i zabawach dydaktycznych

– uczestniczy w wycieczce do parku, obserwuje i poznaje rosnące w nim drzewa i rośliny

– podaje przykłady i omawia specyfikę różnych zawodów oraz zawodów swoich rodziców

– wykonuje pracę plastyczną techniką mieszaną na podany temat

– wykonuje strony ilustrujące życie rodzinne zgodnie z podaną instrukcją i łączy kolejne karty, tworząc album

– wykonuje „Rodzinne drzewo życzeń” techniką mieszaną

– wykonuje grę dydaktyczną typu memory zgodnie z podaną instrukcją

– uruchamia program z płyty, tworzy proste rysunki

– posługuje się komputerem, wykonując zadanie graficzne

– współpracuje z innymi, wykorzystując technologię, i posługuje się nią zgodnie z ustalonymi zasadami

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „Wesoła rodzinka”

– naśladuje ruchem i głosem prezentowane ćwiczenia muzyczne

– zgodnie współpracuje w zespole podczas zajęć ruchowych, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– uczestniczy w grach i zabawach ruchowych w terenie, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

Uczeń:

– czyta nowe teksty zawierające wszystkie litery alfabetu

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanego opowiadania, wiersza i ilustracji; różnych rodzajów domów; zawodów swoich rodziców i innych zawodów; ulubionych zajęć i zabaw z tatą oraz spędzania wolnego czasu z rodziną

– samodzielnie i trafnie wyjaśnia pojęcie dom

– bezbłędnie wykonuje obliczenia pieniężne w rozszerzonym zakresie

– odczytuje wskazania zegara tarczowego w pełnym zakresie

– kreatywnie wykonuje prace plastyczne na podany temat, proponuje ciekawe formy i techniki

– przyjmuje rolę lidera podczas grupowego tworzenia rysunków w programie graficznym, zgodnie współpracując i przestrzegając ustalonych zasad posługiwania się udostępnioną technologią

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Wesoła rodzinka”, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych, przestrzegając ustalonych zasad i wykazując się wysokim poziomem sprawności

VII krąg tematyczny: Moje zabawy i zabawki

31. W co się bawić?
32. Moje maskotki
33. Szanujemy swoje zabawki
34. Moje ulubione układanki
35. Dzień odkrywców. Dla każdego coś miłego

Uczeń:

– słucha opowiadania nauczyciela i czytanych tekstów

– głośno czyta teksty w zakresie poznanych liter

– cicho czyta wyrazy i zdania i wykonuje ćwiczenia sprawdzające ich zrozumienie

– wypowiada się na temat: wysłuchanych tekstów, ilustracji; ulubionych zabawek, gier planszowych i układanek; znaczenia maskotki w życiu dzieci; dawnych zabawek

– udziela odpowiedzi na pytania do wysłuchanych tekstów

– układa pytania do tekstu i ilustracji

– uczestniczy w rozmowie na temat Dlaczego nie należy wstydzić się tego, co kochamy?

– rozumie pojęcie samogłoska i podaje przykłady

– ocenia zachowanie głównej bohaterki opowiadania

– opisuje prezentowaną maskotkę

– omawia ilustrację związaną z tematem

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery l, L ,u, U oraz poznane litery w izolacji i w wyrazach, układa wyrazy z poznanych liter

– wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne

– dzieli wyrazy na głoski i litery i tworzy ich modele

– zapisuje imiona wielką literą

– dzieli wyrazy na głoski i sylaby

– tworzy rymy w czasie zabaw słowami

– odgrywa scenki dramowe na podany temat

– wskazuje lewą i prawą stronę

– rozpoznaje, nazywa i porównuje liczby w zakresie 7, stosuje znaki <, >, =, rozumie i stosuje liczby w aspekcie porządkowym

– dodaje i odejmuje w zakresie 7, rozkłada liczbę 7 na składniki, uzupełnia działania z okienkami

– zna nazwy kolejnych dni tygodnia

– rozwiązuje i układa treść zadań tekstowych do podanych działań, w tym wymagających obliczeń pieniężnych

– wykonuje ćwiczenia utrwalające umiejętności w zakresie: określania strony lewej i prawej; dodawania, odejmowania i porównywania liczb w zakresie 7; rozwiązywania zadań; rysowania drugiej połowy figury symetryczne; uzupełniania działań z okienkami i obliczeń pieniężnych

– szanuje zróżnicowane zainteresowania związane z zabawkami

– rozumie znaczenie zachowania porządku w miejscu przechowywania zabawek, gier i układanek oraz potrzebę ich szanowania

– przestrzega zasad zgodnej współpracy podczas wykonywania wspólnych zadań i ćwiczeń ruchowych

– rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące w parku, określa ich cechy

– wykonuje kompozycję z jesiennych liści

– wykonuje zabawkę zręcznościową, zabawkę z papieru i dawną zabawkę zgodnie z podanymi instrukcjami

– uruchamia program Notatnik i tworzy dokumenty tekstowe

– posługuje się komputerem, wpisując litery

– kojarzy działanie komputera z efektami pracy z oprogramowaniem

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „O kochaniu misia”

– wykonuje improwizacje ruchowe z ulubioną zabawką

– tworzy akompaniament perkusyjny do piosenki

– uczestniczy w zajęciach przygotowujących do wykonywania skoków na skakance

– wykonuje ćwiczenia przygotowujące do przewrotu w przód, przestrzegając zasad bezpieczeństwa

– uczestniczy w grach i zabawach ruchowych przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

Uczeń:

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanych tekstów, ilustracji; ulubionych zabawek, gier planszowych i układanek; znaczenia maskotki w życiu dzieci; dawnych zabawek

– samodzielnie i trafnie wypowiada się na temat Dlaczego nie należy wstydzić się tego, co kochamy?, uzasadniając swoją wypowiedź

– trafnie ocenia zachowanie głównej bohaterki opowiadania

– samodzielnie i twórczo opisuje prezentowaną maskotkę, używając bogatego słownictwa

– przyjmuje rolę lidera podczas odgrywania scenek dramowych na podany temat

– samodzielnie i bezbłędnie wykonuje ćwiczenia utrwalające poznane umiejętności matematyczne

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat zwierząt żyjących w parku i ich charakterystycznych cech, potrafi ją przekazać w toku zajęć

– samodzielnie i poprawnie tworzy dokumenty tekstowe w edytorze MS Word

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „O kochaniu misia”, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych z przyborem i bez niego, przestrzegając ustalonych zasad i wykazując się wysokim poziomem sprawności

VIII krąg tematyczny: Zwierzęta domowe

36. Moje wymarzone zwierzę
37. Zabawa z kotem
38. Opiekuję się moim zwierzęciem
39. Jak pies z kotem
40. Dzień odkrywców. Domowy zwierzyniec

Uczeń:

– słucha opowiadania nauczyciela

– głośno czyta krótkie teksty w zakresie poznanych liter

– wypowiada się na temat: wysłuchanego wiersza, opowiadania i ilustracji; zachowania bohaterów literackich; wymarzonego zwierzątka i własnych doświadczeń związanych z zabawami z kotem

– udziela odpowiedzi na pytania do wiersza

– opowiada historyjki obrazkowe z uwzględnieniem związków przyczynowo-skutkowych

– ustnie układa pytania na podany temat

– wyjaśnia przenośne znaczeń wskazanych powiedzeń

– podaje skojarzenia i rymy do podanych wyrazów

– dzieli wyrazy na głoski i sylaby

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery k, K w izolacji i w wyrazach, wykonuje ćwiczenia utrwalające poznane litery

– wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne

– układa i pisze zdanie z rozsypanki wyrazowej, stosuje wielką literę na początku zdania i kropkę na końcu

– dostrzega wyrazy ukryte w dłuższych wyrazach

– układa i pisze wyrazy z poznanymi literami

– samodzielnie wykonuje polecenia sprawdzające zdobyte wiadomości i umiejętności wymagające obliczeń
w zakresie 7

– rozpoznaje i nazywa liczbę 8, zapisuje cyfrę 8

– dodaje i odejmuje w zakresie 8, rozkłada liczbę 8 na składniki, dostrzega związek dodawania z odejmowaniem

– wykonuje obliczenia pieniężne

– odczytuje ósmą godzinę na zegarze tarczowym

– układa i rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem ilustracji

– rozumie znaczenie odpowiedzialności za powierzone zadania

– zna zasady kulturalnego zachowania się przy stole

– ocenia zachowanie bohaterów literackich

– przestrzega ustalonych zasad podczas zabaw i gier dydaktycznych

– wykorzystuje zdobytą wiedzę o zwierzętach podczas gier i zabaw edukacyjnych

– wskazuje cechy charakterystyczne ssaków, omawia ich wygląd, potrzeby i zasady opieki nad zwierzętami domowymi

– zna podstawowe zajęcia weterynarza

– wykonuje kreatywne rysunki, utrwalając poznane litery

– wykonuje pracę plastyczną na podany temat i wykorzystując różne materiały

– wykonuje zabawkę dla kota zgodnie z podaną instrukcją

– tworzy polecenie do określonego planu działania – koloruje w programie Paint, tworzy proste rysunki, zna pojęcia przybliżenia i oddalenia obrazu w programie Paint

– posługuje się komputerem, wykonując zadanie graficzne, korzysta z narzędzia Lupa

– współpracuje z innymi, wykorzystując technologię, posługuje się technologią zgodnie z ustalonymi zasadami

– świadomie i aktywnie słucha muzyki, reaguje na zmianę tempa i dynamiki

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „Idzie kot”

– wykonuje ćwiczenia korekcyjne wzmacniające mięśnie szkieletowe

– wykonuje ćwiczenia równoważne i uczestniczy w zabawach naśladowczych

– uczestniczy w zajęciach ruchowych, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

Uczeń:

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanego wiersza, opowiadania i ilustracji; zachowania bohaterów literackich; wymarzonego zwierzątka i własnych doświadczeń związanych z zabawami z kotem

– samodzielnie konstruuje ustne opowiadanie historyjki obrazkowe, zwracając uwagę na związki przyczynowo-skutkowe i używając bogatego słownictwa

– samodzielnie i trafnie wyjaśnia powiedzenia o zwierzętach

– bezbłędnie wykonuje obliczenia pieniężne w rozszerzonym zakresie

– odczytuje wskazania zegara tarczowego w pełnym zakresie

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat charakterystycznych cech ssaków, ich potrzeb i zasad opieki nad zwierzętami domowymi, potrafi ją przekazać w toku zajęć

– wykazuje się dużą wiedzą na temat podstawowych zajęć weterynarza, przekazują ją w toku zajęć

– kreatywnie wykonuje zabawkę dla kota, proponując interesujące rozwiązania

– przyjmuje rolę lidera podczas grupowej pracy z programem graficznym, posługując się udostępnioną technologią zgodnie z ustalonymi zasadami

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Idzie kot”, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych z przyborem i bez niego, przestrzegając ustalonych zasad, wykazując się wysokim poziomem sprawności i proponując własne ciekawe rozwiązania

IX krąg tematyczny: Mój dom

41. Tu mieszkam
42. Moje miejsce do zabawy
43. Polska naszym domem
44. Mamy różne domy
45. Dzień odkrywców. Moje domowe zajęcia

Uczeń:

– głośno czyta wyrazy i krótkie teksty z poznanymi literami

– wypowiada się na temat: wysłuchanego opowiadania; ulubionego miejsca do zabawy; polskich symboli narodowych, ich wyglądu, miejsca i okoliczności ich występowania

– uczestniczy w rozmowie na temat różnych domów na świecie

– omawia ilustracje, nadaje im tytuły

– udziela odpowiedzi na pytania do tekstu

– zna i rozumie znaczenie pojęć Polska, naród, ojczyzna

– podaje pomysły na nietypowe zastosowanie przedmiotów domowego użytku

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery d, D, y, Y w izolacji i w wyrazach.

– wykonuje ćwiczenia utrwalające poznane głoski i litery

– tworzy i zapisuje wyrazy z poznanych liter

– wykonuje ćwiczenia wzbogacające język, uczestniczy w grach i zabawach dydaktycznych, układa wyrazy z podanych liter

– tworzy rodzinę wyrazu dom i podaje skojarzenia związane z domem

– wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne

– tworzy rzeczowniki w liczbie mnogiej

– rozpoznaje i nazywa liczbę 9, zapisuje cyfrę 9

– rozkłada liczbę 9 na składniki, porównuje liczby

– dodaje i odejmuje w zakresie 9, dodaje i odejmuje kilka liczb w zakresie 9, dostrzega związek dodawania z odejmowaniem

– wykonuje obliczenia pieniężne w zakresie 9

– odczytuje dziewiątą godzinę na zegarze tarczowym

– wspólnie rozwiązuje zadania tekstowe, w tym wymagające obliczeń pieniężnych i kalendarzowych

– rysuje rytmiczny wzór

– rozpoznaje polskie symbole narodowe oraz zachowuje wobec nich właściwą postawę

– dostrzega różnice kulturowe między ludźmi i szanuje ich zwyczaje

– wykazuje odpowiedzialną postawę za porządek wokół siebie i w miejscu pracy

– integruje się ze swoją rodziną i rozumie rodzinę jako miejsce najbliżej wspólnoty

– wskazuje bezpieczne i niebezpieczne zachowania w domu

– ocenia swój udział w pracach domowych

– określa warunki potrzebne roślinom doniczkowym do życia

– wskazuje granice Polski na mapie i odczytuje z niej proste informacje

– wykonuje etykietę do oznaczania roślin doniczkowych

– rozumie potrzebę utrzymania ładu i porządku w miejscu swojej pracy

– rozpoznaje i nazywa sprzęty domowe, omawia ich przeznaczenie

– wie, na czym polega programowanie robota, zna pojęcia program, programowanie, buduje proste komunikaty do sterowania obiektem (osobą), rysuje linie zgodnie ze wskazaniami

– śpiewa pierwszą zwrotkę i refren „Mazurka Dąbrowskiego”, zachowuje właściwą postawę podczas śpiewania hymnu

– rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie

– śpiewa w zespole nowo poznane piosenki „Rozśpiewany blok”, „Moja ojczyzna”

– odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych i za pomocą ruchu

– uczestniczy w zajęciach ruchowych metodą stacyjną

– wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i pokonuje tor przeszkód

– uczestniczy w zajęciach ruchowych, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

Uczeń:

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanego opowiadania; ulubionego miejsca do zabawy; polskich symboli narodowych, ich wyglądu, miejsca i okoliczności ich występowania

– bezbłędnie wykonuje obliczenia pieniężne w rozszerzonym zakresie

– odczytuje wskazania zegara tarczowego w pełnym zakresie

– samodzielnie i poprawnie wskazuje granice Polski na mapie fizycznej Europy

– samodzielnie i poprawnie buduje proste komunikaty do sterowania obiektem (osobą), rysuje linie zgodnie ze wskazaniami

– śpiewa solo nowo poznane piosenki „Rozśpiewany blok”, „Moja ojczyzna”, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych z przyborem i bez niego, przestrzegając ustalonych zasad i wykazując się wysokim poziomem sprawności

X krąg tematyczny: Słotna jesień

46. Jesień w kroplach deszczu
47.  Ubieram się stosownie do pogody
48. Jesienny jadłospis
49. Jemy zdrowo i kolorowo
50. Dzień odkrywców. W czasie deszczu dzieci się bawią

Uczeń:

– słucha tekstu opowiadania czytanego przez nauczyciela

– głośno i cicho czyta tekst w zakresie poznanych liter

– wypowiada się na temat: wysłuchanego tekstu opowiadania i wiersza, opowiadania, ilustracji i własnych obserwacji; ulubionych potraw; propozycji zajęć na jesienne dni; jesiennego nastroju

– odpowiada na zadane pytanie

– prowadzi dialog w parze

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery b, B , c, C w izolacji, sylabach i w wyrazach

– układa i zapisuje pytania, stawiając na końcu znak zapytania

– układa z sylab nazwy potraw i je zapisuje

– układa wyrazy z sylab, odczytuje je i pisze z pamięci

– rozwiązuje i układa zagadki o jesieni

– uczestniczy w zabawach dźwiękonaśladowczych

– rozpoznaje i nazywa liczbę 0, zapisuje cyfrę 0

– zna i rozumie pojęcia liczby parzyste i liczby nieparzyste

– rozpoznaje, nazywa i zapisuje liczbę 10, rozumie aspekt porządkowy liczb w zakresie 10, porównuje liczby i liczebność zbiorów

– rozkłada liczbę 10 na składniki, uzupełnia działania z okienkami

– rozwiązuje proste zadania wymagające dodawania i odejmowania liczb w zakresie 10

– rozwiązuje i układa złożone zadania tekstowe, wymagające dodawania lub odejmowania liczb w zakresie 9

– zna banknot 10 zł i jego siłę nabywczą, wykonuje obliczenia pieniężne

– odczytuje godzinę dziesiątą na zegarze tarczowym

– zna i wymienia nazwy kolejnych dni tygodnia

– zna i stosuje zasady racjonalnego odżywiania

– uczestniczy we wspólnych zabawach dydaktycznych, akceptując zdanie innych

– przestrzega ustalonych zasad podczas zabawy i spaceru

– omawia zaobserwowane zmiany w pogodzie późną jesienią

– zna podstawowe symbole pogody

– rozumie konieczność dostosowania ubioru do warunków pogody

– wykonuje pracę plastyczną zainspirowaną jesienną przyrodą

– wykonuje „Ludziki z warzyw” wg własnego pomysłu, przestrzegając zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy

– układa w logicznym porządku polecenia (instrukcje), tworzy polecenie do określonego planu działania, tworzy prosty rysunek

– posługuje się komputerem do wykonania zadania

– posługuje się udostępnioną technologią zgodnie z ustalonymi zasadami

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „Jesienny deszcz”

– odtwarza proste rytmy głosem i na wybranych przedmiotach

– uczestniczy w zabawach ruchowych z przyborem i bez niego, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, przestrzegając umów i zasad bezpieczeństwa

Uczeń:

– głośno czyta teksty w pełnym zakresie liter alfabetu

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanego tekstu opowiadania i wiersza, opowiadania, ilustracji i własnych obserwacji; ulubionych potraw; propozycji zajęć na jesienne dni; jesiennego nastroju

– przyjmuje rolę lidera podczas prowadzenia dialogu w parach na podany temat

– samodzielnie i bezbłędnie układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe

– kreatywnie i interesująco wykonuje „Ludziki z warzyw”, przestrzegając zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy

– samodzielnie i poprawnie tworzy prosty rysunek, postępując zgodnie z poleceniami

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Jesienny deszcz”, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych z przyborem i bez niego, przestrzegając ustalonych zasad, wykazując się wysokim poziomem sprawności i proponując własne ciekawe rozwiązania

XI krąg tematyczny: Kiedy słońce i księżyc na niebie

51. Dzień i noc w świecie zwierząt

52. Senne marzenia

53. Zbliża się zima

54. Jesienią dni są krótkie

55. Dzień odkrywców. Andrzejki

Uczeń:

– słucha podawanych informacji i tekstu opowiadania czytanego przez nauczyciela

– globalnie czyta nazwy zwierząt

– głośno czyta wyrazy, zdania i teksty w zakresie poznanych liter

– wypowiada się na temat: cyklicznych zajęć wykonywanych późnym wieczorem; zmian w przyrodzie późną jesienią

– omawia ilustrację i nadaje jej tytuł

– odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu

– opowiada historię borsuka zwracając uwagę na związki przyczynowo- skutkowe

– opowiada o swoich niezwykłych snach

– omawia wybrane wróżby andrzejkowe

– tworzy skojarzenia związane z tematem

– wykonuje ćwiczenia doskonalące spostrzegawczość i wzbogacające czynne słownictwo

– dzieli wyrazy na głoski i sylaby

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery n, N w izolacji i w wyrazach, układa wyrazy z podanych liter

– pisze wyrazy w zakresie poznanych liter

– prowadzi dialog w parach

– dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10, dostrzega związek dodawania z odejmowaniem, uzupełnia działania z okienkami, porównuje liczby w zakresie 10

– dopełnia liczby do 10 w układzie tabelarycznym

– rozwiązuje i układa zadania tekstowe, dobiera i układa pytanie do treści zadania

– wykonuje obliczenia pieniężne

– kontynuuje rytmiczny wzór

– mierzy długość wskazanych przedmiotów za pomocą linijki, porównuje wyniki pomiarów

– zna i stosuje pojęcie centymetr oraz jego skrót

– rysuje linie o wskazanej długości z wykorzystaniem linijki i kratek

– wykonuje zadania grupowe i w parach, respektując normy i reguły obowiązujące podczas zajęć

– przestrzega ustalonych zasad podczas zabawy andrzejkowej i rozumie umowne znaczenie wróżb

– przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas spaceru po najbliższej okolicy

– podaje nazwy zwierząt prowadzących nocny tryb życia

– uczestniczy w spacerze i wyciąga wnioski z obserwacji przyrody w najbliższym otoczeniu

– omawia przygotowania zwierząt do zimy

– uczestniczy w prowadzeniu doświadczenia i wyciąga z niego wnioski

– rozumie następstwo dnia i nocy

– wykonuje w parze komiks o bohaterze omawianego tekstu

– wykonuje rysunek inspirowany swoim niezwykłym snem

– lepi z plasteliny i rysuje portret

– składa zabawkę z papieru (origami) zgodnie z podaną instrukcją

– układa w logicznym porządku polecenia (instrukcje), tworzy prosty rysunek (flagę Polski), wykorzystując klawisz Shift i narzędzie Linia

– posługuje się komputerem, wykonując zadanie graficzne – posługuje się technologią zgodnie z ustalonymi zasadami

– aktywnie słucha muzyki, rozróżnia dźwięki ciche i głośne

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „Idzie niebo ciemną nocą”

– uczestniczy w grach i zabawach z przyborami, równoważnych i bieżnych, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– uczestniczy w zabawach naśladowczych i zajęciach ruchowych, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

Uczeń:

– głośno czyta teksty w pełnym zakresie liter alfabetu

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: cyklicznych zajęć wykonywanych późnym wieczorem; zmian w przyrodzie późną jesienią

– samodzielnie i twórczo opowiada historię borsuka, zachowując związki przyczynowo- skutkowe i używając bogatego słownictwa

– samodzielnie i twórczo opowiada o swoim niezwykłym śnie, używając bogatego słownictwa

– bezbłędnie wykonuje obliczenia pieniężne, wykraczając poza omawiany zakres liczbowy

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat zwierząt prowadzących nocny tryb życia i potrafi ją przekazać w toku zajęć

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat przygotowania zwierząt do zimy i potrafi ją przekazać w toku zajęć

– samodzielnie wyciąga trafne wnioski z doświadczenia

– przyjmuje rolę lidera podczas wykonywania w parze komiksu o bohaterze omawianego tekstu, przestrzegając ustalonych zasad i zgodnej współpracy

– samodzielnie i poprawnie tworzy prosty rysunek (flagę Polski), wykorzystując klawisz Shift i narzędzie Linia

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Idzie niebo ciemną nocą”, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych z przyborem i bez niego, przestrzegając ustalonych zasad, wykazując się wysokim poziomem sprawności i proponując własne ciekawe rozwiązania

XII krąg tematyczny: Niespodzianki na grudniowe wieczory

56. Sposoby na nudę

57. Mali artyści

58. Z wizytą w galerii

59. Domowa galeria

60. Dzień odkrywców. Zabawa w kolory

Uczeń:

– głośno czyta tekst w zakresie poznanych liter

– wypowiada się na temat: wysłuchanego tekstu; sposobów spędzania wolnego czasu; własnych zainteresowań i działań plastycznych; galerii obrazów

– zadaje pytania i udziela na nie odpowiedzi na podstawie tekstu i ilustracji

– opowiada historyjkę obrazkową z uwzględnieniem związków przyczynowo-skutkowych, nadaje jej tytuł

– twórczo opowiada historyjkę w formie łańcucha skojarzeń

– tworzy zdrobnienia

– nazywa kolory, tworzy skojarzenia z nimi związane

– podaje pomysły zapobiegania nudzie

– zna i wyjaśnia pojęcia związane ze sztukami plastycznymi

– dzieli wyrazy na głoski i sylaby

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery p, P oraz r, R w izolacji i w wyrazach

– układa i pisze wyrazy z rozsypanki literowej, sylabowej oraz zapisuje utworzone zdanie

– zapisuje wielką literą wyrazy występujące w omawianym tekście

– pisze z pamięci rozwiązania rebusów

– dodaje i odejmuje w zakresie 10, porównuje liczby, uzupełnia działania z okienkami

– rozwiązuje i układa zadania tekstowe na podstawie ilustracji, dobiera treść zadania do podanego działania wymagającego obliczeń w zakresie 10

– mierzy linijką długości odcinków, zapisuje wynik pomiaru, porównuje długości, używa pojęcia centymetr i skrótu cm

– uczestniczy we wspólnym rozwiązaniu złożonego zadania na porównywanie różnicowe – oblicza i porównuje długości

– etapowo rozwiązuje zadania złożone, wymagające obliczeń w zakresie 10

– koloruje figury wg podanego kodu

– zna zasady gry planszowej, odczytuje z niej i zapisuje grafy

– wykorzystuje umiejętności rachunkowe podczas gier

– rozumie znaczenie rozsądnego gospodarowania czasem wolnym i potrzebę rozwijania zainteresowań dla własnego rozwoju

– zna zasady kulturalnego zachowania się w galerii sztuki

– wie, że należy okazywać szacunek pracy twórców i wytworom artystycznym

– wskazuje części główne rośliny i omawia ich funkcje

– rozpoznaje i nazywa popularne gatunki roślin ozdobnych

– zna i rozumie pojęcia związane ze sztukami plastycznymi pejzaż, sztalugi, paleta

– planuje wykonanie pracy plastycznej z barwnej plamy, zachowuje ład i porządek podczas jej wykonywania

– tworzy proste rysunki w edytorze grafiki Paint z wykorzystaniem narzędzia kształty

– posługuje się komputerem, wykonując zadania graficzne

– współpracuje z rówieśnikami, tworząc grę i grając w nią w grupie

– posługuje się udostępnioną technologią zgodnie z ustalonymi zasadami

– słucha w skupieniu utworu muzycznego

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „Pomaluję cały świat”

– odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach

– uczestniczy w zabawach ruchowych doskonalących reakcję na sygnały wzrokowe, słuchowe i dotykowe, wykonuje ćwiczenia wzmacniające mięśnie stóp, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– uczestniczy w zabawach ruchowych doskonalących równowagę i zwinność, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– uczestniczy w zabawach orientacyjno-porządkowych, zwinnościowych, bieżnych i równoważnych, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

Uczeń:

– głośno czyta teksty w pełnym zakresie liter alfabetu

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanego tekstu; sposobów spędzania wolnego czasu; własnych zainteresowań i działań plastycznych; galerii obrazów

– samodzielnie i twórczo opowiada historyjkę obrazkową, zwracając uwagę na związki przyczynowo-skutkowe i używając bogatego słownictwa

– samodzielnie tworzy kreatywne opowiadanie historyjki w formie łańcucha skojarzeń

– samodzielnie i trafnie wyjaśnia pojęcia związane ze sztukami plastycznymi

– samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat części roślin i ich funkcji, potrafi ją przekazać w toku zajęć

– przyjmuje rolę lidera podczas grupowego tworzenia gry i grając w nią w grupie, przestrzega ustalonych zasad zgodnej współpracy

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Pomaluję cały świat”, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych z przyborem i bez niego, przestrzegając ustalonych zasad, wykazując się wysokim poziomem sprawności i proponując własne ciekawe rozwiązania

XIII krąg tematyczny: Świat baśni

61. Mikołajki

62. Bajka o dobrym smoku

63. Baśniowe stwory

64. Marzenia w bajkach zamknięte

65. Dzień odkrywców. Od bajki do bajki

Uczeń:

– słucha tekstu opowiadania i fragmentu baśni czytanego przez nauczyciela

– głośno czyta wyrazy i tekst w zakresie poznanych liter

– cicho czyta wskazane zdania

– słucha wiersza czytanego przez nauczyciela

– wypowiada się na temat: mikołajkowych tradycji i wymarzonych prezentów i prezentu dla św. Mikołaja; smoków – bohaterów baśni; ulubionych baśniowych bohaterów

– udziela odpowiedzi na pytania do wysłuchanego wiersza i opowiadania

– ustnie opisuje wygląd i cechy dobrego smoka oraz wybrane zwierzęta, odróżniając zwierzęta realne i fantastyczne występujące w baśniach

– opowiada przygody bohaterów omawianej baśni

– samodzielnie opowiada o nowych przygodach baśniowej postaci

– bierze udział w klasowym konkursie znajomości bajek

– podaje skojarzenia do wyrazu bajka

– dzieli wyrazy na głoski i sylaby

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery s, S w izolacji i w wyrazach

– doskonali pisownię wyrazów z poznanymi literami w liniaturze

– wykonuje ćwiczenia na podstawie cicho przeczytanych zdań, pisze zdanie z pamięci

– wykonuje ćwiczenia doskonalące pamięć, rozwijające wyobraźnię, logiczne myślenie i kreatywność

– prowadzi dialog z wykonanymi wcześniej sylwetami smoków

– odgrywa scenki dramowe inspirowane omawianym wierszem

– grupuje przedmioty wg wyróżnionej cechy

– rozpoznaje, nazywa i zapisuje liczbę 11

– układa treść zadania do podanych działań, wymagających dodawania i odejmowania kilku liczb w zakresie 11

– wykonuje ćwiczenia utrwalające wiadomości i umiejętności w zakresie: przeliczania, wskazywania liczb parzystych i nieparzystych, porównywania liczb i znajomości ich aspektu porządkowego, dodawania i odejmowania do 10, uzupełniania działań z okienkami, rozwiązywania i układania zadań tekstowych, mierzenia długości i ich porównywania

– układa kwotę 11 zł z monet i banknotu, zna jej siłę nabywczą, wykonuje obliczenia pieniężne

– odczytuje godzinę jedenastą na zegarze tarczowym

– rysuje w powiększeniu figury na sieci kwadratowej

– samodzielnie wykonuje zadania sprawdzające zdobyte umiejętności matematyczne

– rozumie znaczenie okazywania szacunku i wdzięczności najbliższym na co dzień i od święta

– przestrzega ustalonych zasad podczas wykonywania zadań w parze, w grupie i w zespole oraz podczas wspólnej zabawy

– wskazuje cechy charakterystyczne ssaków, ptaków, gadów i owadów

– maluje w grupie baśniową scenerię

– wykonuje z papieru sylwetę smoka zgodnie z podaną instrukcją

– zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu – posługuje się udostępnioną technologią zgodnie z ustalonymi zasadami

– świadomie i aktywnie słucha muzyki, reagując na zmianę dynamiki, rozpoznaje akcent w muzyce

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „Kraina czarów”

– uczestniczy w zabawach bieżnych z piłką, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– uczestniczy w baśniowym torze przeszkód z przyborami, przestrzegając ustalonych zasad

– uczestniczy w zabawach na wesoło nawiązujących do tematu zajęć (wyścigi szeregów, rzuty do celu, zabawy naśladowcze), przestrzegając ustalonych zasad

Uczeń:

– głośno czyta teksty w pełnym zakresie liter alfabetu

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: mikołajkowych tradycji i wymarzonych prezentów i prezentu dla św. Mikołaja; smoków – bohaterów baśni; ulubionych baśniowych bohaterów

– samodzielnie i twórczo opisuje wygląd i cechy dobrego smoka oraz wybrane zwierzęta, odróżniając zwierzęta realne i fantastyczne występujące w baśniach i używając bogatego słownictwa

– samodzielnie konstruuje kreatywne opowiadanie o nowych przygodach baśniowej postaci, używając bogatego słownictwa

– przyjmuje rolę lidera podczas odgrywania scenek dramowych, inspirowanych omawianym wierszem

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat cech charakterystycznych ssaków, ptaków, gadów i owadów, potrafi ją przekazać w toku zajęć

– przyjmuje rolę lidera podczas grupowego malowania baśniowej scenerii, przestrzegając zasad zgodnej współpracy

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Kraina czarów”, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych z przyborem i bez niego, przestrzegając ustalonych zasad, wykazując się wysokim poziomem sprawności i proponując własne ciekawe rozwiązania

XIV krąg tematyczny: Wkrótce Boże Narodzenie

66. Przygotowania do świąt

67. Pora ubierać choinkę

68. Worek prezentów

69. Na wigilijnym stole

70. Dzień odkrywców. W świątecznym nastroju

Uczeń:

– słucha tekstu opowiadania i wiersza czytanego przez nauczyciela

– głośno czyta wyrazy i tekst w zakresie poznanych liter

– cicho czyta wskazany tekst

– wypowiada się na temat: wysłuchanych opowiadań, ilustracji; zwyczajów i tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia, przygotowań do świąt i tradycyjnych potraw wigilijnych; ubierania choinki w domu rodzinnym; ilustracji św. Mikołaja i świątecznych prezentów

– ocenia zachowania głównych bohaterów opowiadania

– opisuje gałązki świerka, jodły i sosny

– udziela odpowiedzi na pytania do wysłuchanego wiersza i opowiadania

– tworzy skojarzenia związane ze świętami Bożego Narodzenia

– dzieli wyrazy na głoski i litery, buduje ich modele

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery w, W w izolacji i w wyrazach

– wykonuje polecenia związane z cicho przeczytanym tekstem

– układa i pisze zdania wyrażające emocje

– układa wyrazy z sylab i je zapisuje

– przepisuje wskazane zdanie z druku

– pisze zdanie z pamięci

– układa i zapisuje imiona z podanych liter, stosuje wielką literę w ich pisowni

– stawia wykrzyknik na końcu zdań wyrażających emocje

– rozwiązuje łamigłówki i zagadki

– rozpoznaje, nazywa i zapisuje liczbę 12

– układa treść zadań wymagających dodawania i odejmowania w zakresie 12

– układa kwotę 12 zł z monet i banknotu, zna jej siłę nabywczą, wykonuje obliczenia pieniężne

– odczytuje pełne godziny na zegarze tarczowym w systemie 12-godzinnym

– rozwiązuje zadania wymagające obliczeń zegarowych

– rozwiązuje różne zadania doskonalące spostrzegawczość i umiejętność wnioskowania, kontynuuje regularne wzory

– stosuje określenia dół, góra, w prawo, w lewo, rysuje drogę na sieci kwadratowej

– rozpoznaje symetrię w figurach i wykonuje rysunek symetryczny

– wykazuje się wrażliwością na potrzeby innych osób

– szanuje tradycje innych ludzi

– zna zwyczaj dawania i przyjmowania prezentów, składania życzeń oraz rozumie obowiązujące zasady kulturalnego zachowania

– zna polskie tradycje związane z Bożym Narodzeniem

– rozpoznaje i nazywa wybrane drzewa iglaste występujące w Polsce

– wykonuje w zespole choinkę i łańcuch na choinkę z kolorowego papieru

– planuje i wykonuje świąteczny stroik, przestrzegając porządku i dobrej organizacji pracy

– tworzy polecenie lub sekwencje poleceń do określonego planu działania, tworzy proste rysunki

– zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu

– posługuje się udostępnioną technologią zgodnie z ustalonymi zasadami

– określa nastrój kolęd

– realizuje proste schematy rytmiczne tataizacją

– śpiewa w zespole nowo poznaną pastorałkę i kolędy o tematyce bożonarodzeniowej

– uczestniczy w skocznych grach i zabawach ruchowych, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– uczestniczy w zabawach ruchowych na śniegu, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– uczestniczy w zabawach bieżnych z przyborem, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

Uczeń:

– głośno czyta teksty w pełnym zakresie liter alfabetu

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanych opowiadań, ilustracji; zwyczajów i tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia, przygotowań do świąt i tradycyjnych potraw wigilijnych; ubierania choinki w domu rodzinnym; ilustracji św. Mikołaja i świątecznych prezentów

– samodzielnie i trafnie ocenia zachowania głównych bohaterów opowiadania

– samodzielnie i twórczo opisuje gałązki świerka, jodły i sosny, używając bogatego słownictwa

– samodzielnie i bezbłędnie układa i rozwiązuje zadania tekstowe wymagające dodawania i odejmowania w zakresie 12

– bezbłędnie odczytuje wskazania zegarów tarczowych w pełnym zakresie

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat polskich tradycji związanych z Bożym Narodzeniem, potrafi ją przekazać w toku zajęć

– kreatywnie planuje i wykonuje świąteczny stroik, proponuje interesujące rozwiązania, przestrzega porządku oraz zasad dobrej organizacji pracy

– samodzielnie i poprawnie tworzy polecenie lub sekwencje poleceń do określonego planu działania, tworzy interesujące rysunki

– śpiewa solo nowo poznaną pastorałkę, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń, gier i zabaw ruchowych z przyborem i bez niego, przestrzegając ustalonych zasad, wykazując się wysokim poziomem sprawności i proponując własne ciekawe rozwiązania

XV krąg tematyczny: A czas płynie

71. Witamy Nowy Rok

72. Zegar czas odmierza

73. Od zimy do lata

74. Mój wolny czas

75. Dzień odkrywców. Cztery pory roku

Uczeń:

– głośno czyta tekst zgodnie z własnym poziomem trudności

– cicho czyta wskazany tekst

– rozpoznaje i odczytuje nazwy przyrządów odmierzających czas

– wyszukuje i odczytuje w tekście wskazane zdania

– wypowiada się na temat: wysłuchanego tekstu, wiersza i ilustracji; pór roku i zwyczajów żegnania starego i witania nowego roku; swoich zainteresowań i sposobów spędzania wolnego czasu

– opowiada twórczo historyjkę inspirowaną ilustracją związaną z porami roku

– wskazuje cechy Starego i Nowego Roku – bohaterów wiersza

– wyjaśnia znaczenia wybranych wyrazów wieloznacznych

– dzieli wyrazy na głoski i sylaby

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery z, Z, g, G w izolacji i w wyrazach

– przepisuje z druku wskazane zdania

– wykonuje polecenia związane z przeczytanym tekstem

– podpisuje ilustracje właściwymi wyrazami

– tworzy rymy i rodzinę wyrazów związanych z nazwami pór roku

– wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne

– wykonuje ćwiczenia utrwalające pisownię imion wielką literą

– uczestniczy w zabawach rozwijających słownictwo

– rozwiązuje rebusy

– dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 10

– zna i wymienia nazwy kolejnych miesięcy w roku

– wspólnie z innymi uczniami rozwiązuje zadania tekstowe wymagające obliczeń kalendarzowych

– korzysta z gry dydaktycznej doskonalącej obliczenia kalendarzowe

– zna i stosuje skrót kg i wartości nominalne odważników

– waży i porównuje wagę produktów

– rozwiązuje zadania wymagające obliczeń wagowych

– wykorzystuje umiejętności rachunkowe (w zakresie 10) podczas gier

– zna tradycje związane z żegnaniem starego i witaniem nowego roku

– przestrzega ustalonych zasad podczas pracy grupowej i gry planszowej

– rozumie i omawia cykliczność zmian w przyrodzie, opisuje charakterystyczne cechy poszczególnych pór roku, wykorzystuje tę wiedzę w grach, zabawach i ćwiczeniach utrwalających

– wykonuje z papieru pomoc edukacyjną zgodnie z podaną instrukcją i na podany temat

– wykonuje ilustracje do zaprojektowanej w grupie gry planszowej

– wykonuje w zespole pracę plastyczną (choinkę) na podany temat, przestrzegając ustalonych zasad

– aktywnie uczestniczy w grupowym projektowaniu gry planszowej

– tworzy proste rysunki, zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu

– używa komputera, wykonując zadanie graficzne

– kojarzy działanie komputera z efektami pracy z oprogramowaniem

– posługuje się technologią zgodnie z zasadami

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „Wesoły Nowy Roczek”, pastorałki i kolędy

– realizuje proste schematy rytmiczne, wykorzystując rymowanki, i tataizacją

– wie, jak jest zbudowana gitara

– uczestniczy w zajęciach gimnastycznych doskonalących skok i zeskok, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– uczestniczy w zajęciach ruchowych na śniegu, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– wykonuje ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu i brzucha, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– wyjaśnia pojęcie zdrowy tryb życia, wskazuje czynniki, które mają wpływ na zdrowie

Uczeń:

– głośno czyta teksty w pełnym zakresie liter alfabetu

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanego tekstu, wiersza i ilustracji; pór roku i zwyczajów żegnania starego i witania nowego roku; swoich zainteresowań i sposobów spędzania wolnego czasu

– samodzielnie konstruuje kreatywne opowiadanie zainspirowane ilustracją związaną z porami roku, używając bogatego słownictwa

– samodzielnie i trafnie wyjaśnia znaczenia wybranych wyrazów wieloznacznych

– samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje zadania tekstowe wymagające obliczeń kalendarzowych

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat tradycji związanych z żegnaniem starego i witaniem nowego roku, potrafi ją przekazać w toku zajęć

– przyjmuje rolę lidera podczas zespołowego wykonania choinki, proponując interesujące rozwiązania, przestrzegając ustalonych zasad i zgodnej współpracy

– przyjmuje rolę lidera podczas opracowania w grupie projektu gry planszowej, proponując interesujące rozwiązania, przestrzegając ustalonych reguł i zasad zgodnej współpracy

– samodzielnie i poprawnie tworzy sekwencje poleceń do określonego planu działania, tworzy interesujące rysunki

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Wesoły Nowy Roczek”, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych, przestrzegając ustalonych zasad, wykazując się wysokim poziomem sprawności i proponując własne ciekawe rozwiązania

XVI krąg tematyczny: Hu, hu, ha… zima zła!

76. Zimowy świat

77. Ślady na śniegu

78. Jak przetrwać zimę?

79. Bawimy się mądrze i bezpiecznie

80. Dzień odkrywców. Wyprawa do Krainy Śniegu i Lodu

Uczeń:

– słucha tekstu i opowiadania czytanego przez nauczyciela

– słucha informacji o zimie

– głośno czyta teksty z nowo poznaną literą

– wypowiada się na temat: wysłuchanego tekstu, opowiadania, ilustracji; trudnych warunków pogodowych utrudniających ptakom zdobywanie pożywienia; ulubionych zabaw zimowych oraz bezpiecznych i niebezpiecznych zachowań podczas tych zabaw; wyobrażeń o Krainie Śniegu i Lodu

– opowiada o wydarzeniach opisanych w opowiadaniu i ustnie konstruuje dalsze losy jego bohatera

– ustnie układa zdania rozkazujące o zasadach bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych

– opowiada historyjkę obrazkową, pamiętając o związkach przyczynowo- skutkowych

– wyjaśnia, czym jest radość

– podaje wyrazy związane z zimową pogodą

– ustnie udziela odpowiedzi na pytania do wysłuchanego tekstu

– dzieli wyrazy na sylaby i głoski, buduje modele głoskowe, wskazuje w wyrazach poznane samogłoski i spółgłoski

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery ł, Ł w izolacji i w wyrazach

– układa wyrazy z sylab i je zapisuje

– numeruje zdania opisujące ilustrację

– ustala kolejność wydarzeń

– pisze pozdrowienia z wyobrażonej wyprawy

– wykonuje ćwiczenia doskonalące dykcję

– rozwiązuje łamigłówki i uczestniczy w zabawach słowami

– zna nominały monet, które są w obiegu, oraz banknot 10 zł, stosuje skrót zł

– potrafi rozmienić banknot 10 zł na monety

– oblicza w pamięci sumy wskazanych kwot w zakresie 10 zł, dobiera zakupy w obrębie podanej kwoty

– rozwiązuje i układa zadania tekstowe wymagające obliczeń pieniężnych w zakresie 10 zł, używa pojęcia reszta

– etapowo rozwiązuje zadanie złożone o kupowaniu

– zapisuje działania z danych układu tabelarycznego, wykonuje obliczenia pieniężne w zakresie 12 zł

– wykonuje polecenia powtórzeniowe i utrwalające umiejętność: przeliczania, porównywania, obliczania sum i różnic w zakresie 12

– uczestniczy w obserwacjach przyrody, formułuje wnioski z obserwacji i doświadczenia

– rozumie znaczenie doboru ubrania do warunków pogodowych

– rozpoznaje i nazywa ptaki zimujące w Polsce

– rozumie konieczność niesienia pomocy ptakom pozostającym w Polsce na zimę

– wykonuje witraż zgodnie z podaną instrukcją

– projektuje i wykonuje widokówkę z Krainy Lodu i Śniegu

– kreatywnie projektuje i wykonuje znaki drogowe do zimowej krainy

– wykonuje karmnik dla ptaków z dostępnych materiałów

– wykonuje zadania prowadzące o odkrywania algorytmów

– tworzy proste rysunki w edytorze grafiki Paint, zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu

– kojarzy działanie komputera z efektami pracy z oprogramowaniem

– posługuje się udostępnioną mu technologią zgodnie z ustalonymi zasadami

– rozpoznaje i nazywa instrumenty perkusyjne oraz odtwarza na nich proste rytmy

– naśladuje głosem dźwięki i odgłosy z otoczenia

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „Zimo, zimo”

– wskazuje bezpieczne miejsca do zabaw zimowych

– uczestniczy w zajęciach ruchowych na śniegu i lodzie, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

Uczeń:

– głośno czyta teksty w pełnym zakresie liter alfabetu

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanego tekstu, opowiadania, ilustracji; trudnych warunków pogodowych utrudniających ptakom zdobywanie pożywienia; ulubionych zabaw zimowych oraz bezpiecznych i niebezpiecznych zachowań podczas tych zabaw; wyobrażeń o Krainie Śniegu i Lodu

– samodzielnie i kreatywnie opowiada o przygodach i dalszych losach bohatera opowiadania, używając bogatego słownictwa

– samodzielnie i kreatywnie opowiada historyjkę obrazkową, pamiętając o związkach przyczynowo-skutkowych i używając bogatego słownictwa

– samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe wymagające obliczeń pieniężnych

– samodzielnie formułuje trafne wnioski z obserwacji przyrody i doświadczenia

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat ptaków zimujących w Polsce, potrafi ją przekazać w toku zajęć

– kreatywnie i estetycznie wykonuje indywidualne prace plastyczne na podany temat

– samodzielnie i kreatywnie tworzy interesujące rysunki w edytorze grafiki Paint, zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu

– samodzielnie i poprawnie formatuje tekst w edytorze MS Word

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Zimo, zimo”, zachowując poprawną linię melodyczną

XVII krąg tematyczny: Karnawałowy zawrót głowy

81. Wkrótce święto babci i dziadka

82. Kostiumowy bal klasowy

83. Na koncercie

84. Kiedy ktoś znajdzie się w potrzebie

85. Dzień odkrywców. Klasowy Klub Wzajemnej Pomocy

Uczeń:

– słucha wiersza i tekstów czytanych przez nauczyciela

– głośno czyta tekst z nowo poznanymi literami

– cicho czyta wskazany tekst i wykonuje ćwiczenia sprawdzające jego zrozumienie

– wypowiada się na temat: wysłuchanych tekstów, ilustracji; zdjęć rodzinnych i doświadczeń związanych z obecnością dziadków w życiu dzieci dawniej i dziś; przygotowań do balu karnawałowego; doświadczeń związanych ze słuchaniem muzyki w sali koncertowej; sposobów niesienia pomocy innym

– wyjaśnia pojęcia orkiestra, dyrygent, wirtuoz, filharmonia

– udziela odpowiedzi na pytania do omawianych tekstów

– ustnie opisuje karnawałowe kostiumy i wskazane postacie

– zna cechy i cel wywiadu, układa pytania do wywiadu z dziadkami

– ocenia zachowania innych, podaje argumenty podczas dyskusji

– rozpoznaje i nazywa emocje omówione w wysłuchanym opowiadaniu, wyjaśnia, czym jest empatia

– omawia symbolikę znaków informacyjnych

– wykonuje ćwiczenie doskonalące formułowanie instrukcji

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery f, F w izolacji i w wyrazach

– przepisuje tekst życzeń na laurce, pisze imiona wielką literą

– pisze wskazane wyrazy z pamięci

– zapisuje wyrazy w liniaturze wg drukowanego wzoru

– zapisuje nazwy karnawałowych strojów, stosuje przecinek w wyliczaniu

– wspólnie redaguje zasady funkcjonowania Klasowego Klubu Wzajemnej Pomocy

– koduje i dekoduje wyrazy i zdania, tworzy wyrazy zgodnie z podaną zasadą

– wie, kiedy należy stosować cudzysłów

– odgrywa scenki dramowe przedstawiające wzajemną pomoc

– dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 10, porównuje liczby, stosuje znaki >, <, =

– rozpoznaje, nazywa i pisze liczbę 13

– oblicza numeracyjne przypadki dodawania i odejmowania w zakresie 13, dostrzega analogię w obliczeniach

– wykonuje w grupie i indywidualnie ćwiczenia powtórzeniowe i utrwalające umiejętności z zakresu: pomiaru, obliczeń wagowych, pieniężnych, kalendarzowych i zegarowych

– układa kwotę 13 zł z banknotu 10 zł i różnych monet, zna siłę nabywczą 13 zł

– rozwiązuje zadania tekstowe – wykonuje obliczenia w zakresie 13

– okazuje szacunek i potrafi wyrazić wdzięczność starszym

– zna zasady kulturalnego zachowania się na koncercie

– rozumie znaczenie niesienia pomocy innym w potrzebie

– rozumie znaczenie pojęcia empatia

– współdziała w grupowym wykonywaniu zadań, plakatu oraz podczas zabaw edukacyjnych

– rozumie znaczenie wzajemnej pomocy w klasie

– rozumie znaczenie stosowania się do ustalonych warunków udanego balu

– omawia potrzeby organizmów do życia na Ziemi i wskazuje wybrane cechy przystosowania się do warunków środowiska

– wie, jakie są podstawowe zajęcia muzyka

– rozróżnia znaki informacyjne i omawia ich symbolikę

– wykonuje laurkę dla babci i dziadka

– projektuje własny strój karnawałowy

– uczestniczy w grupowym wykonaniu plakatu, przestrzegając ustalonych zasad

– wykonuje instrument perkusyjny zgodnie z podaną instrukcją

– układa w logicznym porządku obrazki, wydarzenia, tworzy sekwencje poleceń do określonego planu działania

– rozwiązuje zadania prowadzące o odkrywania algorytmów

– wykonuje improwizacje ruchowe indywidualnie, w parach i w zespole przy muzyce tanecznej

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „Mówię wam”

– wyraża charakter muzyki w tańcu

– gra na instrumentach perkusyjnych

– uczestniczy w zajęciach taneczno- ruchowych, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– uczestniczy w zajęciach ruchowych z piłką, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

Uczeń:

– głośno czyta teksty w pełnym zakresie liter alfabetu

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanych tekstów, ilustracji; zdjęć rodzinnych i doświadczeń związanych z obecnością dziadków w życiu dzieci dawniej i dziś; przygotowań do balu karnawałowego; doświadczeń związanych ze słuchaniem muzyki w sali koncertowej; sposobów niesienia pomocy innym

– samodzielnie i trafnie wyjaśnia pojęcia orkiestra, dyrygent, wirtuoz, filharmonia

– samodzielnie i twórczo ustnie opisuje karnawałowe kostiumy i wskazane postacie, używając bogatego słownictwa

– samodzielnie i trafnie ocenia zachowania innych, podaje rzeczowe argumenty podczas dyskusji

– przyjmuje rolę lidera podczas odgrywania scenek dramowych na podany temat, przestrzegając ustalonych zasad i zgodnej współpracy

– kreatywnie i estetycznie wykonuje indywidualne prace plastyczne na podany temat

– przyjmuje rolę lidera podczas grupowego wykonania plakatu, prezentuje ciekawe rozwiązania, przestrzega zasad zgodnej współpracy

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Mówię wam”, zachowując poprawną linię melodyczną

– aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych z piłką, przestrzegając ustalonych zasad, wykazując się wysokim poziomem sprawności i proponując własne ciekawe rozwiązania

XVIII krąg tematyczny: Dobre wychowanie

86. Ważne słowa

87. Rodzinna kolacja

88. Robię zakupy

89. Wiemy, jak zachować się przy stole

90. Dzień odkrywców. Zabawa w sklep

Uczeń:

– słucha wiersza i tekstów czytanych przez nauczyciela

– słucha tekstu inscenizacji i fragmentu książki

– głośno czyta teksty w zakresie poznanych liter

– wypowiada się na temat: wysłuchanych tekstów, wiersza, inscenizacji, fragmentu książki, ilustracji oraz własnych doświadczeń związanych z robieniem zakupów; rodzinnych kolacji

– udziela odpowiedzi na pytania do wysłuchanych tekstów

– doskonali umiejętność zadawania pytań

– omawia zachowanie bohatera wysłuchanej inscenizacji

– opowiada historię sznurka – bohatera tekstu

– określa cechy człowieka kulturalnego

– rozpoznaje i nazywa rodzaje sklepów i ich asortyment

– tworzy nazwiska od nazw sklepów

– recytuje fragment inscenizacji

 – tworzy rymy do podanych wyrazów

– tworzy wyrazy z poznanych liter zgodnie z podaną zasadą

– dzieli wyrazy na głoski i sylaby

– rozpoznaje, nazywa i pisze litery j, J w izolacji i w wyrazach

– układa wyrazy z sylab, odczytuje je, uzupełnia zdania

– zapisuje nazwy produktów, stawia przecinek w wyliczeniu

– rozpoznaje zdania wykrzyknikowe

– odgrywa scenki związane z robieniem zakupów, używając zwrotów grzecznościowych

– wykonuje ćwiczenia ortofoniczne

– rozpoznaje, nazywa i pisze liczby 14 i 15

– oblicza sumy i różnice w zakresie 14 i 15 (numeracyjne przypadki), intuicyjnie rozumie odwrotność odejmowania względem dodawania

– rozwiązuje i układa zadania, w tym wymagające obliczeń wagowych i pieniężnych

– układa kwotę 14 zł z banknotu 10 zł i różnych monet

– wykonuje obliczenia pieniężne w zakresie 10 podczas zabawy w sklep

– odmierza i porównuje wskazane długości, zapisuje wynik pomiaru

– rysuje drugą połowę figury symetrycznej na sieci kwadratowej

– kontynuuje regularny wzór, zapisuje liczby parzyste i nieparzyste

– wie, jak kulturalnie zachować się w sklepie i innych miejscach publicznych

– używa na co dzień zwrotów grzecznościowych

– identyfikuje się ze swoją rodziną i stosuje się do przyjętych w niej zwyczajów spożywania wspólnych posiłków

– ocenia zachowanie bohatera literackiego

– zna zasady zachowania się przy stole i nakrywania do stołu

– przestrzega ustalonych zasad podczas wspólnej zabawy w sklep

– rozumie konieczność segregowania śmieci i wie, jak i dlaczego należy to robić

– wykonuje pracę plastyczną z masy solnej na podany temat

– wykonuje w grupie pojemniki do segregacji śmieci w klasie i ozdabia je kolorowym papierem

– układa w logicznym porządku obrazki, rysuje drogę dotarcia do celu

– rozwiązuje zadania prowadzące do odkrywania algorytmów

– improwizuje głosem dźwięki wysokie, średnie i niskie

– śpiewa w zespole nowo poznaną piosenkę „Córka Gburka”

– wyraża tańcem charakter piosenki

– współpracuje w grupie podczas zabaw ruchowych i zawodów na śniegu, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– uczestniczy w grach i zabawach ruchowych z elementami ćwiczeń gimnastycznych, przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa

– wykonuje proste ćwiczenia z obręczą gimnastyczną, przestrzegając zasad współpracy i bezpieczeństwa

Uczeń:

– głośno czyta teksty w pełnym zakresie liter alfabetu

– konstruuje wielozdaniową ustną wypowiedź, używając bogatego słownictwa, na temat: wysłuchanych tekstów, wiersza, inscenizacji, ilustracji oraz własnych doświadczeń związanych z robieniem zakupów; rodzinnych kolacji

– samodzielnie konstruuje kreatywne opowiadanie historii sznurka – bohatera tekstu

– artystycznie interpretuje recytowany fragment inscenizacji, wykazując się zdolnościami aktorskimi

– przyjmuje rolę lidera podczas odgrywania scenek dramowych na podany temat, proponuje ciekawe rozwiązania

– samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje i układa złożone zadania tekstowe m.in. wymagające obliczeń wagowych i pieniężnych

– trafnie ocenia zachowanie bohatera wysłuchanej inscenizacji, używając rzeczowej argumentacji

– wykazuje się bogatą wiedzą na temat segregacji śmieci, potrafi ją przekazać w toku zajęć

– samodzielnie i kreatywnie wykonuje pracę plastyczną z masy solnej na podany temat, proponując interesujące rozwiązania

– przyjmuje rolę lidera podczas grupowego wykonania i ozdabiania pojemników do segregacji śmieci w klasie, przestrzegając ustalonych reguł i zasad zgodnej współpracy

– śpiewa solo nowo poznaną piosenkę „Córka Gburka”, zachowując poprawną linię melodyczną

– wykonuje ćwiczenia gimnastyczne z przyborem i bez niego, przestrzegając ustalonych zasad, wykazując się wysokim poziomem sprawności i proponując własne ciekawe rozwiązania