Elżbieta Brzeska

CELE OGÓLNE

  CELEL SZCZEGÓŁOWE

 ZADANIA

 SPOSOBY  I TERMINY REALIZACJI

kształtowanie osobowości dziecka jako jednostki

uczeń:

- potrafi przedstawić się;

- zapamiętuje imiona kolegów i koleżanek ;

- radzi sobie w sytuacjach trudnych

- potrafi organizować sobie zabawę i naukę

- odczuwa potrzebę kontaktów z przyrodą i sztuką;

- rozwija wyobraźnię i aktywność twórczą;

-  potrafi nazywać i wyrażać własne emocje;

-zapoznanie  ze sposobami i możliwościami przedstawiania  się

- przedstawianie się

-prezentowanie sytuacji ukazujących różne problemy wychowawcze i ich skutki.

wykorzystanie scenek dramowych wchodzenia w rolę.

 Zabawy relaksacyjne. Dzielenie się spostrzeżeniami z własnego podwórka. Ćwiczenia w zakresie treningów werbalnych oraz umiejętnego posługiwania się słowem „nie”.

-Ustalenie zasad zgodnej zabawy i pracy. Zwracanie uwagi na umiejętne dzielenie się zabawkami i pomaganie sobie w nauce. 

- Rozbudzanie zainteresowań  dzieci przyrodą i sztuką

-Zachęcanie do wykonywania nieobowiązkowych prac dodatkowych oraz pracy w zespołach

-Uczenie  rozpoznawania i nazywania emocji oraz ich wyrażanie

 Zabawy integracyjne i tańce – do końca października.

 Zajęcia, dyskusje i rozmowy – cały rok szkolny

Stały nadzór nad pracą i zabawą dzieci. Kontrolowanie organizacji stanowisk pracy i zabawy – cały rok szkolny

 wyjścia poza teren szkoły, wycieczki,  wyjazdy ,

 udział w konkursach, przygotowanie przedstawień z okazji świąt .

zajęcia programowe

kształtowanie osobowości ucznia jako członka grupy rówieśniczej i społeczności  lokalnej

 - zna zasady prawidłowego zachowania się w szkole, klasie, podczas wyjść, wycieczek i przestrzega ich

- odnajduje w szkole klasę , świetlicę, szatnie, toalety, sekretariat

 - rozumie potrzebę poszanowania pracy, oszczędzania wody, właściwego  zachowania się na korytarzach szkolnych, w toaletach, szatni

- za zasady przechodzenia przez jezdnie oraz zasady chodzenia drogą przez chodnik dla pieszych

 - umie komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi, jest życzliwy i troszczy się o innych

- umie efektywnie współdziałać  w grupie, w szkole i dobrze czuje się w swoim zespole;

- potrafi wyrazić swoje własne „ja” w stosunku do rówieśników i dorosłych;

- zna przeszłość  swojej miejscowości, środowiska , kraju;

- czuje się odpowiedzialny za środowisko w którym żyje

- dostrzega i rozwija kulturowe wartości rodzinne;

- Przedstawienie i egzekwowanie  zasad zachowania się w szkole, klasie i wycieczkach

 Poznaje zawody swoich rodziców. Każdy ma obowiązki w domu. Zdobywa odznakę „ wzorowego „ucznia , kolegi

  Spotkanie z policjantem panią „STOP”, wycieczka na przejście dla pieszych.

Organizowanie zabaw integrujących grupę , zabaw w grupie, stosowania form i zwrotów grzecznościowych. Tworzenie zasad reguł życia klasowego, kontraktu. Zorganizowanie samopomocy koleżeńskiej.

Organizowanie sytuacji okazjonalnych w szkole , imprez szkolnych.

Ćwiczenia typu niedokończone zdania. Lubię cię bo……, Jest mi smutno bo……

Zapoznanie uczniów z historią  regionu- wykorzystanie tekstów i sytuacji okazjonalnych Zapoznanie z symbolami państwowymi.

Uświadomieni , że człowiek jest częścią przyrody

Miejsce ucznia w rodzinie , prawa i obowiązki, obyczaje rodziny i dziadków imprezach z tym związanych

 zapoznanie  z podstawowymi zasadami BHP -  wrzesień

Zapoznanie  z budynkiem szkolnym – wrzesień

 Zapoznanie  z najbliższą  okolicą

 zajęcia programowe, pogadanki – cały rok szkolny.

cały rok szkolny

cały rok szkolny

 Zajęcia, wycieczka do muzeum Kaszubskiego , spotkania z ciekawymi ludźmi.

Udział w akcjach ekologicznych np. dokarmiamy ptaki zimą

 Propagowanie zdrowego i bezpiecznego  stylu życia

- dba o własne zdrowie;

-  bezpiecznie czuje się  na terenie szkoły i poza nią;

- szanuje przyrodę i dostrzega jej piękno;

Utrwalanie nawyku dbania o higienę ,sprawność fizyczną. Rozmowy dotyczące higieny osobistej. Prezentacja właściwości odżywczych owoców, warzyw.

Przekazanie przez nauczyciela podstawowych zasad i reguł zachowania się w szkole w różnych sytuacjach. Nauka przechodzenia przez jezdnie, poruszania się na chodniku i poboczu drogi.

 Uświadomienie , ze człowiek jest częścią przyrody.

Pogadanki okazjonalne. Spotkania z pielęgniarką szkolną , gry i zabawy ruchowe – cały rok szkolny.

Pogadanki z uczniami. Spotkanie z policjantem. Ćwiczenia w terenie

 Wycieczki , obserwacja przyrody , udział w powitaniu wiosny, pielęgnowanie roślin w klasie , opieka nad własnym zwierzątkiem. Propagowanie czasopism ekologicznych . Pogadanki nt. zanieczyszczeń środowiska i ich sutki – cały rok

 Integrowanie działań  wychowawczych

- rodzice współuczestniczą  w procesie  wychowawczym i tworzeniu życia klasy

- wychowawca pozostaje w stałym  dialogu partnerskim z dziećmi;

-współpraca ze środowiskiem lokalnym;

Ustalenie zasad współpracy wychowawczej z rodzicami, przekazywanie bieżącej informacji o uczniach. Badanie oczekiwań wobec szkoły i wychowawcy.

Organizowanie życia  zespołu. Pedagogizacja rodziców. Pomoc rodziców w organizowaniu życia grupy.

Włączenie grupy w akcje, imprezy okolicznościowe na terenie szkoły

Spotkania , wywiady domowe, pedagogizacja rodziców. Zajęcia otwarte dla rodziców

 Spotkania indywidualne, imprezy okolicznościowe  w klasie i w szkole. Pomoc indywidualna rodziców na rzecz klasy i szkoły