Alina Reglińska

 

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii

(sześciostopniowa skala)

1 – ocena niedostateczna – uczeń nie opanował podstawowych wiadomości   i umiejętności określonych w podstawie programowej, wykazywał lekceważący stosunek do przedmiotu, nie wyrażał woli poprawy uzyskanych ocen,                nie prowadził zeszytu bądź prowadził go fragmentarycznie, nie odrabiał prac domowych.

2 – ocena dopuszczająca (wymagania konieczne): uczeń ma braki  w wiadomościach określonych podstawą programową, posiada jednak minimalny zakres wiedzy i umiejętności, dzięki któremu jest w stanie, z pomocą nauczyciela, nadrobić zaległości, wyraża chęć poprawy i współpracy z nauczycielem, wykonuje zadania na poziomie dopuszczającym; uczeń posługuje się wybranymi podstawowymi faktami w stopniu słabym; z pomocą nauczyciela umieszcza fakty w przestrzeni historycznej i daty na osi czasu; podejmuje próby wypowiadania się o najistotniejszych wydarzeniach z historii Polski.

3 – ocena dostateczna (wymagania podstawowe) – uczeń posługuje się podstawowymi faktami, pozwalającymi w stopniu elementarnym wypowiedzieć się  o najistotniejszych wydarzeniach w historii Polski i świata, umieścić   je  w czasie i przestrzeni, rozumie pojęcia z zakresu problematyki społecznej, wykonuje zadania  na poziomie podstawowym, jest aktywny na lekcji, współpracuje z grupą i nauczycielem.

4 – ocena dobra (wymagania rozszerzające) – uczeń dobrze wykonuje zadania o średnim stopniu trudności, dobrze podaje faktografię określoną w treściach nauczania, przy użyciu właściwych pojęć porównuje fakty, wyszukuje i wykorzystuje informacje zawarte w zróżnicowanych typologicznie źródłach wiedzy, aktywnie pracuje na lekcji, współdziałając w grupie, dobrze sobie radzi  z zadaniami ustnymi  i pisemnymi;umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje, rozumie znaczenie pojęć, rolę postaci i związków zachodzących mię-

dzy pojęciami a ich wpływem na rzeczywistość,umie pod kierunkiem nauczyciela dokonać selekcji informacji  z dostępnych źródeł, np. z tekstu źródłowego, podręcznika, filmu, ilustracji, próbuje uzasadniać wyciągnięte wnioski, oceny i sądy, dostrzega rozwój kulturowy człowieka na przestrzeni dziejów, dostrzega związek przyczynowo-skutkowy między poznanymi na lekcji

faktami, łączy daty z faktami, ukazując przyczyny i skutki wydarzeń; zasób nabytych umiejętności pozwala mu rozpocząć samokształcenie.

5 – ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) – uczeń

posiada kompetencje określone w poziomie wymagań koniecznych,

podstawowych i rozszerzających zarówno odnośnie do wiedzy,  jak i umiejętności oraz postaw, aktywnie włącza się  w życie społeczności szkolnej; samodzielnie, w sposób uwzględniający system wartości społecznych i patriotycznych potrafi ocenić zachowania swoje i innych, przewiduje trafnie ich skutki;

potrafi samodzielnie umiejscawiać wydarzenia w czasie, umie operować pojęciami, łączyć  je w swoich wypowiedziach, wykazuje się wiedzą określoną wymaganiami programowymi (m.in. pamięta ważniejsze definicje, rozumie pojęcia, wskazuje na podobieństwa i różnice, jakie zachodzą między pojęciami, wydarzeniami i wypowiedziami wybitnych postaci historycznych, charakteryzuje poszczególne dynastie);aktywnie uczestniczy w lekcji, zawsze jest do niej przygotowany,

rozwiązuje problemy, interpretuje fakty, umie w sposób właściwy bronić swoich poglądów, bardzo dobrze rozwiązuje zadania sprawdzające wiadomości            i umiejętności, bierze udział w konkursach (jeżeli są organizowane).

6 – cena celująca – uczeń opanował wiadomości i umiejetności przewidziane podstawą programową (lub ponadto samodzielnie  je rozszerzył), bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i/lub międzyszkolnych (jeśli są organizowane), formułuje wnioski na podstawie samodzielnie zdobytej wiedzy.