Jolanta Dunst

Przedmiotowy system oceniania z chemii opracowany został w oparciu o :

1.  WZO Szkoły Podstawowej nr 1                                                                                                                                                

2. Podstawę programową dla szkoły podstawowej                                                                                                                   

 3. Program nauczania chemii w szkole podstawowej. (Chemia Nowej Ery)

Przedmiotem oceniania są : - wiadomości - umiejętności - postawa ucznia i jego aktywność                                     

Cele ogólne oceniania chemii :

-  rozpoznawanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia

-   wiadomości i umiejętności do wymagań programowych

- poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie

-  motywowanie ucznia do dalszej pracy

- pomoc uczniowi w samodzielnym  kształceniu z zakresu chemii

-  przekazywanie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach dziecka

-  dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania,  

  prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem.    

Szczegółowe zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów :  

1.    Wypowiedzi ustne ( przynajmniej raz w semestrze ) np. swobodna wypowiedź na określony temat, opisywanie doświadczeń, pr    reakcji chemicznych umiejętność wnioskowania przyczynowo- skutkowego itp.

Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu.

2.    Kartkówki ( 15 minut ) obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji, nie muszą być zapowiadane ale mogą. Nie podlegają poprawie pisemnej. Uczniowie nieobecni na kartkówce piszą ją w najbliższym terminie.

3.       Sprawdziany pisemne w tym testy dydaktyczne ( 30 – 45 minut ) przeprowadzane po zakończeniu każdego działu, zapowiadane tydzień wcześniej. Sprawdziany są obowiązkowe, jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, powinien go napisać w terminie nie przekraczającym 2 tygodnie od powrotu do szkoły w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. W  przypadku długotrwałej nieobecności ucznia z przyczyn losowych termin pisania pracy lub   jej    poprawy zostaje indywidualnie     ustalony przez nauczyciela w porozumieniu z uczniem,       

  4. Poprawa pracy jest dobrowolna i obejmuje uczniów, którzy otrzymali stopień niedostateczny.  W sporadycznych przypadkach nauczyciel umożliwia poprawę pracy uczniom, którzy otrzymali  inne oceny),         

5.  uczeń traci prawo pisania poprawy, jeżeli za wcześniejszą poprawę uzyskał ocenę niedostateczną,         

6.  w czasie sprawdzianu, kartkówek uczeń korzystający z dodatkowych źródeł informacji    otrzymuje ocenę ndst           Wszystkie prace są archiwizowane – uczniowie i ich rodzice mogą je zobaczyć i otrzymać             uzasadnienie wystawionej oceny.   

7.   Nie ocenia się ucznia bezpośrednio po dłuższej nieobecności w szkole.

8.     Aktywność ucznia :

a)     wkład pracy w przyswojenie wiedzy na lekcji- aktywność ucznia, praca w grupach, wykonywanie ćwiczeń są oceniane za      pomocą plusów i minusów. Trzy z nich to odpowiednio ocena bardzo dobra lub niedostateczna.

b)      prace dodatkowe ( samodzielnie opracowane na podstawie innych źródeł niż podręcznik, udział w konkursach )  są oceniane w skali celujący, bardzo dobry, dobry, lub za pomocą plusów.   

9. Uczeń może zgłosić w ciągu semestru   1 nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji,  każde    następne          nieprzygotowanie równoznaczne jest z oceną niedostateczną Nie obejmuje to zwolnienia z pisania      zapowiedzianych testów, sprawdzianów oraz kartkówek.       W szczególnych przypadkach (np. dłuższa nieobecność) nie odnotowuje się nieprzygotowania               

10. Brak pracy domowej uczeń powinien zgłosić na początku lekcji, otrzymuje wówczas minus.      W  przypadku nie zgłoszenia uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.    

11.   Wystawienie oceny za I półrocze i końcowo rocznej dokonuje się na podstawie ocen     cząstkowych,   przy czym większą wagę mają oceny ze sprawdzianów i kartkówki, w drugiej        kolejności są odpowiedzi i i aktywność ucznia. Pozostałe oceny są wspomagające.              

Maksymalna ustalona waga ocen to 5.               

0-  diagnozy                1 – aktywność                2 – odpowiedź ustna, praca domowa                3 – kartkówka                4 -  testy  5-  sprawdziany 

12. W przypadku sprawdzianów pisemnych przyjmuje się skalę punktową przeliczana na oceny wg  kryteriów :

100  - 95 %     - celujący  

94   -  85 %    -  bardzo dobry  

84  -  70 %    -   dobry  

69  -  50 %    -   dostateczny  

49  -  35 %    -   dopuszczający  3

4  -  0  %     -   niedostateczny

13.  W przypadku kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny wg kryteriów ;

100  -  90 %   -  bardzo dobry  

89  -  75 %   -  dobry  

74  -  50 %   -  dostateczny  

49 -  40 %   -  dopuszczający  

39  -   0  %   -   niedostateczny