• Klaudia Pakur

          • Wymagania programowe oraz przedmiotowy system oceniania z religii

          •  

            WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII  -  KLASA I

            •  Opracowane według podręcznika „Poznaję Boży Świat”

              zgodnego z programem nauczania „Zaproszeni na ucztę z Jezusem” nr AZ-1-01/18.

                      I. Bóg nas kocha – dziękujemy za Jego dary

              Wymagania

              podstawowe

              ponadpodstawowe.

              Uczeń:

              · podaje imię katechety oraz kolegów i koleżanek z klasy,

              · przedstawia się wobec całej klasy,

              · wyjaśnia znaczenie ikon podczas pracy z podręcznikiem,

              · podaje, kiedy jest katecheza.

              · podaje prawdę, że na katechezie Bóg czeka na spotkanie ze swoimi dziećmi,

              · wyjaśnia, czym katecheza różni się od innych zajęć.

              · podaje prawdę, że wspólnie z innymi przyjemniej jest uczyć się i bawić,

              · podaje przykłady prawidłowych postaw i zachowań w grupie,

              · wymienia pozytywne umiejętności własne, kolegów i koleżanek,

              · podaje przykłady okazywania akceptacji i szacunku wobec osób w klasie,

              · podaje przykłady, w czym może pomagać innym dzieciom w klasie.

              · wyjaśnia, że klasa jest wspólnotą, w której dzieci są za siebie nawzajem odpowiedzialne,

              · opisuje, czym jest koleżeństwo i przyjaźń,

              · wyjaśnia, że wzajemna pomoc jest dobrem dla innych i radością dla Boga.

              · opisuje, czym jest wspólnota szkolna,

              · opowiada, w jaki sposób nauczyciele i inni pracownicy szkoły opiekują się dziećmi,

              · wymienia i opisuje zasady dobrego zachowania w szkole,

              · uzasadnia konieczność respektowania zasad ustalonych we wspólnocie szkolnej.

              · podaje prawdę, że troska o dzieci jest dla dorosłych zobowiązaniem wobec Boga,

              · charakteryzuje relacje między członkami wspólnoty szkolnej,

              · uzasadnia, dlaczego obowiązkiem ucznia jest posłuszeństwo nauczycielom.

              · podaje przykłady sytuacji, w których należy stosować pozdrowienia,

              · wyjaśnia, jakie przesłanie mają pozdrowienia „Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus” i „Szczęść Boże”,

              · odróżnia, kiedy należy stosować pozdrowienia chrześcijańskie,

              · prawidłowo wita się i odpowiada na pozdrowienia świeckie i chrześcijańskie.

              · podaje prawdę, że stosowanie pozdrowień jest wyrazem szacunku do Boga i ludzi,

              · wyjaśnia, że używając pozdrowień chrześcijańskich, wyraża swoją wiarę w Boga,

              · uzasadnia, że pozdrowienia chrześcijańskie są przypomnieniem o obecności Boga.

              · opowiada, w którym miejscu znajduje się krzyż w domach i sali szkolnej,

              · wyjaśnia, jak wykonuje się znak krzyża,

              · wskazuje, że gest czynienia krzyża odzwierciedla kształt krzyża, na którym umarł Pan Jezus,

              · podaje prawdę, że znak krzyża czynią osoby wierzące w Boga,

              · podaje miejsca i sytuacje, w których wierzący wykonują znak krzyża,

              · poprawnie wykonuje znak krzyża.

              · wyjaśnia, że krzyż przypomina o miłości Pana Jezusa do ludzi,

              · podaje prawdę, że wykonując znak krzyża wypowiadamy imiona Trójcy Świętej,

              · wyjaśnia, że znak krzyża wykonany z szacunkiem jest wyrazem miłości do Boga,

              · śpiewa piosenkę „W imię Ojca i Syna”.

              · wskazuje na różnice w wyglądzie zewnętrznym pomiędzy świątynią

              · a innymi budynkami,

              · podaje przykłady, czym różni się wnętrze kościoła od innych miejsc,

              · podaje nazwy wybranych elementów wnętrza kościoła,

              · podaje przykłady, jak należy się zachować w kościele.

              · podaje nazwy wybranych przedmiotów związanych z liturgią,

              · wyjaśnia, dlaczego kościół nazywamy domem Bożym,

              · wyjaśnia, że w miejscach poświęconych Panu Bogu zachowujemy się z wyjątkowym szacunkiem.

              · wymienia znane mu kapliczki lub figury świętych,

              · opowiada, co one przedstawiają,

              · podaje przykłady powodów, z których stawiane były krzyże lub kapliczki.

              · podaje prawdę, że figury i kapliczki świętych są oddaniem chwały Bogu.

              II. Bóg mnie stworzył

              Wymagania

              podstawowe

              ponadpodstawowe

              Uczeń:

              · wyjaśnia, czym jest Pismo Święte,

              · wymienia, gdzie może słuchać Pisma Świętego,

              · podaje prawdę, że słuchając słów Pisma Świętego, słucha samego Boga,

              · uzasadnia, dlaczego księdze Pisma Świętego okazujemy wyjątkowy

              · szacunek.

              · wyjaśnia dlaczego Biblię można nazwać podręcznikiem do poznawania Pana Boga,

              · podaje prawdę, że z Pisma Świętego poznajemy, co Pan Bóg uczynił dla człowieka.

              · opowiada o stworzeniu świata na podstawie biblijnego opowiadania,

              · wymienia elementy świata stworzonego przez Boga,

              · podaje przykłady okazywania wdzięczności Bogu za świat przyrody,

              · śpiewa piosenkę o stworzeniu świata.

              · wyjaśnia pojęcia: stworzyć, Stworzyciel,

              · podaje prawdę, że Bóg stworzył świat z miłości do ludzi.

              · podaje prawdę, że dzieła stworzone przez Boga są przejawem Jego wszechmocy,

              · wyjaśnia, że w pięknie i mądrości przyrody można spotkać Pana Boga.

              · podaje przykłady, jak dbać o czystość i piękno swego otoczenia.

              · na podstawie cech świata wymienia najważniejsze przymioty Boga: wszechmogący, doskonały, wszechobecny,

              · wyjaśnia wybrane przymioty Boga.

              · podaje prawdę, że Bóg stworzył anioły,

              · wyjaśnia, dlaczego aniołów nie możemy zobaczyć,

              · wyjaśnia, że Bóg wyznaczył aniołom różne zadania,

              · opisuje rolę Anioła Stróża w życiu ludzi,

              · mówi z pamięci modlitwę „Aniele Boży”.

              · wskazuje, że Bóg opiekuje się ludźmi za pośrednictwem aniołów,

              · wyjaśnia, że opieka aniołów nad ludźmi jest przejawem dobroci Boga.

              · na podstawie tekstu biblijnego opowiada o stworzeniu człowieka,

              · podaje prawdę, że Bóg dał człowiekowi ciało, duszę, rozum i wolną wolę,

              · wyjaśnia, że Bóg daje życie za pośrednictwem rodziców.

              · wyjaśnia, na czym polega podobieństwo człowieka do Boga,

              · podaje prawdę, że Bóg jest dawcą życia pierwszych ludzi i każdego człowieka.

              · na podstawie tekstu biblijnego wymienia przejawy troski Boga o świat,

              · wyjaśnia, że dzieła przyrody są sobie nawzajem potrzebne,

              · podaje przykłady, kiedy Boże dary służą człowiekowi,

              · podaje przykłady dobrego i złego korzystania z dóbr przyrody,

              · uzasadnia, że Bóg jest źródłem dobra.

              · wyjaśnia, że Bóg podarował ludziom świat, by mogli czynić w nim wiele dobra,

              · uzasadnia, że dobre wykorzystanie darów Boga czyni ludzi szczęśliwymi, a złe ich unieszczęśliwia.

              · wskazuje w codzienności ślady Bożych darów materialnych i duchowych,

              · rozpoznaje i nazywa Boże dary,

              · podaje przykłady okazywania wdzięczności za wszystko, co otrzymał od Boga.

              · wyjaśnia, że Boże dary są wyrazem Jego opieki nad ludźmi,

              · wymienia, za co może dziękować Bogu w swoim życiu i środowisku.

              III. Bóg mnie kocha

              Wymagania

              podstawowe

              ponadpodstawowe

              Uczeń:

              · podaje prawdę, że Bóg pragnął, abyśmy się pojawili na świecie,

              · podaje prawdę, że jest dzieckiem Boga,

              · wyjaśnia, że trzeba dbać o własne ciało, ponieważ jest ono darem Boga,

              · podaje przykłady, jak należy troszczyć się o własne ciało i dbać zdrowie.

              · uzasadnia wartość każdego człowieka jako dziecka Bożego,

              · na podstawie tekstu biblijnego wyjaśnia, że ciało jest świątynią Ducha Świętego.

              · podaje przykłady, w których dostrzega Bożą miłość w swoim życiu,

              · wyjaśnia, że czyniąc dobro człowiek odpowiada na miłość Boga,

              · podaje przykłady czynionego przez siebie dobra,

              · podaje prawdę, że Bóg kocha ludzi, także wtedy, gdy popełniają zło.

              · wyjaśnia, na czym polega bezwarunkowa miłość Boga do człowieka,

              · wyjaśnia, na czym polega działanie rozumne i wolne.

              · podaje przykłady troski Boga wobec niego,

              · wymienia osoby ze swojego otoczenia, które są blisko i mogą przyjść mu z pomocą,

              · wyjaśnia, w jakich sytuacjach może prosić Boga pomoc.

              · podaje prawdę, że Bóg jest zawsze blisko swoich dzieci,

              · wyjaśnia, że Bóg jest blisko nas i pomaga nam za pośrednictwem innych ludzi.

              · podaje prawdę, że podczas Mszy Świętej czytane jest Pismo Święte,

              · prawidłowo wykonuje potrójny znak krzyża,

              · podaje przykłady, jak można odpowiadać Panu Bogu na słowa skierowane do nas.

              · opowiada, kto czyta Pismo Święte podczas liturgii,

              · opowiada wydarzenia, o których dowiedział się z Biblii,

              · podaje nazwy wybranych przedmiotów związanych z liturgią.

              · z pomocą katechety wyjaśnia, czym są przykazania Boże,

              · podaje, ile jest przykazań,

              · wyjaśnia, że wypełnianie przykazań jest znakiem zaufania Bogu, który pragnie naszego szczęścia,

              · podaje przykłady, jakich postaw należy unikać,

              · podaje przykłady właściwych zachowań wynikających z wypełniania przykazań.

              · w miarę swoich możliwości wyjaśnia poszczególne przykazania,

              · uzasadnia, że wypełnianie przykazań prowadzi do szczęścia poszczególnych osób i wszystkich wokół.

              · wyjaśnia symbolikę serca, duszy i umysłu w przykazaniu miłości,

              · mówi z pamięci treść przykazania miłości Boga,

              · wskazuje, że ocena własnego postępowania pomaga w stawaniu się lepszym.

              · wyjaśnia, że zachowując przykazania, odpowiada na Bożą miłość,

              · prawidłowo ocenia swoje postępowanie, odróżniając zachowania właściwe od niewłaściwych.

              · podaje prawdę, że bliźni to każdy człowiek,

              · mówi z pamięci treść przykazania miłości bliźniego,

              · podaje prawdę, że dobre uczynki wobec najbliższych są wyrazem miłości do Boga,

              · podaje przykłady uczynków, którymi pomaga innym.

              · wyjaśnia, co to znaczy: „kochać bliźniego jak siebie samego”,

              · wyjaśnia, że pomaganie innym jest wyrazem miłości Boga wobec ludzi.

               

               

               

              IV. Bóg daje mi Jezusa i Matkę Maryję

              Wymagania

              podstawowe

              ponadpodstawowe

              Uczeń:

              · opowiada o rozmowie Samuela z Bogiem,

              · wyjaśnia, czym jest i na czym polega modlitwa,

              · podaje prawdę, że Bogu jako dobremu Ojcu może powiedzieć o wszystkim,

              · podaje przykłady, za co może Bogu dziękować, o co Go prosić, za co przepraszać i uwielbiać Go,

              · wypowiada modlitwy, które już zna.

              · układa proste modlitwy prośby, dziękczynienia, uwielbienia i przeproszenia,

              · wyjaśnia, że powołanie przez Boga jest zaproszeniem do przyjaźni z Nim.

              · wyjaśnia określenie „Adwent”,

              · wymienia symbole adwentowe,

              · podaje przykłady, jak można przygotować się na przyjście Jezusa.

              · omawia znaczenie symboli adwentowych,

              · opisuje najważniejsze zwyczaje i tradycje związane z Adwentem,

              · wyjaśnia sens adwentowego oczekiwania.

              · na podstawie opowiadania biblijnego i obrazu opowiada scenę zwiastowania,

              · podaje prawdę, że Maryja jest Matką Jezusa i wszystkich ludzi,

              · wskazuje, że Maryja przedstawia prośby ludzi swojemu Synowi,

              · mówi z pamięci modlitwę „Zdrowaś Maryjo”.

              · wyodrębnia słowa pozdrowienia Maryi przez archanioła Gabriela,

              · własnymi słowami wyjaśnia wybrane wyrażenia z modlitwy „Zdrowaś Maryjo”.

              · opowiada o zwyczajach świątecznych,

              · wyjaśnia, dlaczego składamy sobie życzenia,

              · opowiada o zwyczajach ze swojego domu i środowiska związanych z Bożym Narodzeniem,

              · podaje przykłady życzeń związanych z osobą Jezusa.

              · wyjaśnia symbolikę opłatka, choinki i żłóbka.

              · podaje, gdzie urodził się Pan Jezus,

              · omawia okoliczności narodzenia Jezusa,

              · opisuje najważniejsze tradycje związane z Bożym Narodzeniem w kościele,

              · śpiewa wybrane kolędy.

              · wyjaśnia znaczenie wcielenia Syna Bożego,

              · opowiada o wyjątkowości liturgii świąt,

              · charakteryzuje sposoby chrześcijańskiego świętowania Bożego Narodzenia.

              · opowiada o drodze mędrców do Betlejem i pokłonie przed Dzieciątkiem,

              · wymienia dary złożone przez mędrców i wyjaśnia ich znaczenie,

              · podaje nazwy święta: „Objawienie Pańskie” i „Trzech Króli”,

              · opowiada, od kogo usłyszał o narodzeniu Jezusa.

              · wyjaśnia, czego symbolem może być gwiazda,

              · podaje prawdę, że Jezus objawił się wszystkim ludziom,

              · wyjaśnia przesłanie nazw: „Objawienie Pańskie” i „Trzech Króli”,

              · omawia wybrane zwyczaje związane z uroczystością Objawienia Pańskiego.

              · podaje prawdę, że Bóg pragnie, byśmy mówili do Niego „Ojcze”,

              · wskazuje, że Bóg jest najlepszym Ojcem ze wszystkich na ziemi,

              · wyjaśnia, że w modlitwie „Ojcze nasz” prosimy o pomoc dla siebie i wszystkich potrzebujących,

              · mówi z pamięci słowa modlitwy „Ojcze nasz”.

              · wyjaśnia wybrane prośby modlitwy „Ojcze nasz”,

              · wskazuje, że Bóg jest Ojcem wszystkich ludzi.

              · wskazuje, że dla Boga każdy jest ważny,

              · podaje przykłady odejścia człowieka od Boga,

              · podaje prawdę, że Bóg poszukuje „zagubionego” człowieka,

              · podaje przykłady przebaczenia we własnym życiu.

              · opowiada przypowieść o zagubionej owcy,

              · wyjaśnia własnymi słowami pojęcie Bożego miłosierdzia,

              · uzasadnia potrzebę zaufania kochającemu Bogu.

              · opowiada historię miłosiernego Samarytanina,

              · wyjaśnia pojęcie postawy miłosierdzia jako troski o potrzebujących,

              · wymienia osoby potrzebujące pomocy,

              · podaje przykłady uczynków miłosierdzia w swoim środowisku i na świecie,

              · rozróżnia rodzaje pomocy niesionej przez dorosłych i przez dzieci.

              · w oparciu o tekst biblijny wymienia uczynki (postawy) miłosierdzia,

              · omawia wybrane uczynki miłosierdzia,

              · wyjaśnia, że uczynki miłosierdzia dotyczą sfery materialnej i duchowej,

              · charakteryzuje postawę człowieka miłosiernego.

              · opowiada przypowieść o miłosiernym Ojcu,

              · omawia postawy syna marnotrawnego wobec ojca,

              · wyjaśnia, że zło zasmuca Boga,

              · podaje prawdę, że Bóg czeka na powrót człowieka i zawsze jest gotowy przebaczyć,

              · wymienia sytuacje, w których należy przeprosić Boga i ludzi.

              · wymienia przejawy Bożego miłosierdzia ukazane w historii o synu marnotrawnym,

              · uzasadnia, dlaczego powinniśmy przepraszać Boga,

              · uzasadnia potrzebę zaufania miłosiernemu Ojcu.

               

              V. Bóg jest w mojej rodzinie

              Wymagania

              podstawowe

              ponadpodstawowe

              Uczeń:

              · wyjaśnia, że najważniejszą więzią w rodzinie jest miłość,

              · podaje prawdę, że najlepszym wzorem miłości jest Bóg,

              · podaje przykłady, w jaki sposób okazują miłość rodzice dzieciom i dzieci rodzicom.

              · charakteryzuje wspólnotę rodzinną,

              · wskazuje, że Bóg okazuje swoją miłość dzieciom przez rodziców i odwrotnie,

              · wyjaśnia, że brak miłości rodziców (lub jednego) Bóg wynagradza na inne sposoby.

              · podaje prawdę, że rodzina jest pomysłem Boga,

              · tworzy drzewo genealogiczne swoich przodków,

              · wskazuje, że po przodkach dziedziczymy rzeczy materialne, cechy charakteru, umiejętności.

              · podaje przykłady, co zawdzięcza swoim przodkom.

              · podaje prawdę, że dziecko jest dla rodziców darem od Pana Boga, a rodzice są darem dla dziecka,

              · podaje przykłady, w czym rodzeństwo może sobie pomagać,

              · wymienia przykłady budowania dobrych relacji we wspólnocie rodzinnej,

              · podaje prawdę, że brak obecności rodziców jest trudną sytuacją dla dziecka, więc należy je wspierać.

              · wskazuje na więzi osobowe w rodzinie,

              · wyjaśnia rolę opiekunów i rodziców zastępczych wobec dzieci, które nie mają rodziców.

              · wyjaśnia, czym różnią się obowiązki rodziców od obowiązków dziecka,

              · podaje prawdę, że rodzice stawiają dziecku wymagania dla jego dobra,

              · podaje przykłady intencji, w których może modlić się cała rodzina.

              · rozpoznaje i nazywa emocje swoje oraz innych osób,

              · wskazuje, że życie rodzinne powinno nas prowadzić do nieba.

              · podaje prawdę, że Bóg daje radość zabawy,

              · opowiada, jak wypełnia czas wolny,

              · podaje przykłady spędzania wolnego czasu z kolegami i przyjaciółmi,

              · wyjaśnia, na co nie powinno się poświęcać zbyt wiele czasu.

              · uzasadnia, dlaczego dzieci mają prawo do odpoczynku.

              VI. Bóg zbawia

              wymagania

              podstawowe

              ponadpodstawowe

              Uczeń:

              · podaje nazwę dnia rozpoczynającego Wielki Post i czas trwania tego okresu,

              · wyjaśnia pojęcie „Środa Popielcowa”,

              · wyjaśnia przesłanie obrzędu posypania głów popiołem,

              · podaje przykłady wielkopostnych postanowień obietnic złożonych Jezusowi.

              · podaje z pamięci słowa towarzyszące posypaniu głów popiołem,

              · własnymi słowami opowiada perykopę o kuszeniu Jezusa,

              · wyjaśnia, na czym polega przemiana postępowania ze względu na Jezusa.

              · podaje prawdę, że owocem cierpienia Jezusa jest odkupienie wszystkich ludzi,

              · pamięta tekst modlitwy „Któryś za nas…”,

              · wyjaśnia, dlaczego warto pokonywać trudności.

              · opowiada wybrane sceny z drogi krzyżowej (stacje: II, III, XII),

              · wyjaśnia chrześcijański sens krzyża i cierpienia,

              · podaje przykłady, kiedy owocem cierpienia może być dobro.

              · omawia perykopę o wjeździe Pana Jezusa do Jerozolimy,

              · określa rozkładanie płaszczy i rzucanie gałązek przed Jezusem jako znak uznania Go za Króla,

              · opowiada, jak wygląda procesja w Niedzielę Palmową,

              · z pomocą wykonuje palmę.

              · wyjaśnia pojęcia: „hosanna”, „Niedziela Palmowa”,

              · wyjaśnia symbolikę palmy,

              ·

              · opowiada o śmieci Pana Jezusa i złożeniu Go do grobu,

              · opowiada o grobie Pańskim w swoim kościele,

              · opowiada o święceniu pokarmów i śniadaniu wielkanocnym.

              · wyjaśnia symbolikę wybranych pokarmów w koszyczku wielkanocnym,

              · wyjaśnia, dlaczego monstrancja z Hostią jest najważniejszym elementem grobu Pańskiego.

              · pamięta, że Pan Jezus zmartwychwstał trzeciego dnia po swojej śmierci,

              · wymienia zwyczaje i symbole wielkanocne,

              · wyjaśnia, dlaczego Wielkanoc jest świętem radosnym.

              · opowiada o zmartwychwstaniu Jezusa,

              · wyjaśnia znaczenie zmartwychwstania.

              · na miarę swoich możliwości wyjaśnia, czym jest niebo,

              · podaje prawdę, że Pan Jezus przygotował dla wszystkich miejsce w niebie,

              · wskazuje, co podczas życia na ziemi pomaga w drodze do nieba.

              · opowiada o wniebowstąpieniu Jezusa.

              VII. Bóg jest ze mną w Kościele

               

              Wymagania

              podstawowe

              ponadpodstawowe

              Uczeń:

              · opowiada, jak wygląda udzielanie chrztu,

              · pamięta słowa „N., ja ciebie chrzczę w imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego”,

              · wyjaśnia, że od chwili chrztu stał się ukochanym dzieckiem Boga.

              · wymienia dary, które otrzymał od Boga (w kolejności): życie, chrzest i wiara,

              · wymienia znaki i symbole związane z chrztem,

              · podaje prawdę, że przez dar życia, chrzest i wiarę Pan Bóg okazuje nam swoją miłość.

              · wyjaśnia, że do wspólnoty Kościoła włącza sakrament chrztu,

              · podaje prawdę, że podczas chrztu został uroczyście przyjęty do rodziny dzieci Bożych.

              · wyjaśnia, że w rodzinie dzieci Bożych Bóg jest Ojcem, a ochrzczeni są dla siebie rodzeństwem.

              · opisuje Kościół jako wspólnotę ludzi wierzących zgromadzonych przez Boga,

              · podaje prawdę, że wspólnota Kościoła obejmuje całą ziemię.

              · podaje prawdę, że Bóg czeka na spotkanie z ludźmi podczas Mszy Świętej,

              · omawia, na czym polega właściwe zachowanie z kościele,

              · wyjaśnia, dlaczego na Mszę Świętą ubieramy się odświętnie,

              · podaje, kiedy jest niedzielna Msza Święta w jego parafialnym kościele.

              · podaje prawdę, że Bóg jest obecny w liturgii,

              · wymienia sposoby obecności Boga w liturgii (w osobie celebrującego kapłana, w zgromadzonym ludzie, w słowie Bożym, pod eucharystycznymi postaciami).

              · rozpoznaje i nazywa podstawowe gesty i postawy liturgiczne,

              · prawidłowo wykonuje gesty liturgiczne,

              · podaje przykłady właściwych postaw w miejscach poświęconych Bogu,

              · wskazuje zachowania, których należy unikać w kościele.

              · wyjaśnia znaczenie wybranych gestów i postaw,

              · wyjaśnia, dlaczego należy z szacunkiem zachowywać się podczas liturgii.

              · podaje prawdę, że Jezus jest Dobrym Pasterzem, a wierzący Jego owcami,

              · wyjaśnia, że każdy w Kościele ma określone miejsce,

              · wskazuje, że najważniejszą we wspólnocie Kościoła jest modlitwa.

              · opowiada o Kościele jako owczarni Bożej,

              · wyjaśnia pojęcia: pasterz, owczarnia,

              · wyjaśnia, co to znaczy być owcą Pana Jezusa.

              · wyjaśnia, czym jest wspólnota parafialna,

              · podaje prawdę, że kościół jest centrum życia parafialnego,

              · opowiada, jak wygląda kościół parafialny,

              · podaje, kto jest jego patronem,

              · podaje przykłady własnego zaangażowania się w wydarzenia związane z parafią.

              · opowiada o zadaniach osób zaangażowanych w funkcjonowanie parafii,

              · charakteryzuje relacje panujące we wspólnocie parafialnej.

              · podaje prawdę, że we wspólnocie Kościoła jesteśmy nawzajem za siebie odpowiedzialni,

              · podaje przykłady pomocy potrzebującym,

              · podaje przykłady zaangażowania się dorosłych i dzieci w pomoc potrzebującym,

              · wskazuje, w jaki sposób dzieci mogą wspierać pracę misjonarza.

              · wyjaśnia, że Pan Bóg przygotował dla każdego w Kościele określone zadania,

              · opowiada o działalności misjonarzy.

               

              VIII. Katechezy okolicznościowe

              Wymagania

              podstawowe

              ponadpodstawowe

              Uczeń:

              · dzieli się wspomnieniami z wakacji,

              · wymienia miejsca wakacyjnego odpoczynku związane z Panem Bogiem,

              · podaje przykłady, jak może podziękować Bogu i rodzicom za czas wakacji.

              · podaje prawdę, że wydarzenia wakacyjne, ludzie i przyroda są darem Boga, który nas kocha,

              · wyjaśnia, dlaczego należy być wdzięcznym (Bogu i rodzicom) za otrzymane dobro.

              · wymienia prawa i obowiązki ucznia,

              · podaje prawdę, że ucząc się, służy swojej Ojczyźnie,

              · odpowiada w dialogu na wezwanie „Katechizmu polskiego dziecka”.

              · wyjaśnia, co oznaczają słowa ślubowania,

              · wyjaśnia, dlaczego warto prosić Boga o błogosławieństwo.

              · opowiada, jak wygląda różaniec,

              · podaje prawdę, że podczas modlitwy różańcowej rozważamy wydarzenia z życia Jezusa i Maryi,

              · wymienia modlitwy, które są odmawiane na różańcu,

              · podaje prawdę, że w Lourdes Matka Boża prosiła o modlitwę różańcową,

              · wyjaśnia, że podczas modlitwy różańcowej wspólnie prosimy Maryję o pomoc.

              · wymienia części różańca świętego,

              · opowiada o objawieniu Matki Bożej w Lourdes,

              · uzasadnia wartość modlitwy różańcowej.

              · podaje prawdę, że Bóg zaprasza nas do życia wiecznego,

              · podaje datę uroczystości Wszystkich Świętych,

              · wymienia imiona wybranych świętych,

              · opisuje, jak należy postępować, aby być świętym,

              · opowiada o życiu św. Dominika Savio oraz św. Franciszka i Hiacynty Marto.

              · podaje, jakimi cechami charakteryzuje się święty.

              · podaje prawdę, że istnieje życie wieczne,

              · podaje datę wspomnienia Wszystkich Wiernych Zmarłych,

              · wymienia przejawy troski i pamięci o zmarłych,

              · mówi z pamięci modlitwę „Wieczny odpoczynek”.

              · wyjaśnia, czym jest czyściec,

              · wyjaśnia, dlaczego modlimy się za zmarłych.

              · podaje wybrane wydarzenia z życia św. Mikołaja,

              · wskazuje, w jaki sposób naśladować dobroć św. Mikołaja,

              · wyjaśnia, że można obdarowywać innych dobrocią (nie tylko materialnie).

              · opowiada, jak żył św. Mikołaj,

              · wyjaśnia sens obdarowywania bez oczekiwania na wdzięczność.

              · wyjaśnia, dlaczego szanujemy dziadków i okazujemy im wdzięczność,

              · podaje, kiedy świętujemy Dzień Babci i Dzień Dziadka,

              · podaje przykłady miłości i stawiania wymagań ze strony dziadków,

              · wymienia sposoby okazywania im miłości i wdzięczności.

              · uzasadnia potrzebę obchodów dnia, w którym w szczególny sposób okazuje się miłość dziadkom,

              · układa modlitwę w intencji swoich dziadków.

              · opisuje, jak odbywa się procesja Bożego Ciała,

              · mówi z pamięci modlitwę „Niechaj będzie pochwalony Przenajświętszy Sakrament”,

              · podaje sposoby zaangażowania się dzieci w procesję Bożego Ciała.

              · wyjaśnia pojęcie „monstrancja”,

              · wyjaśnia, dlaczego procesja Eucharystyczna odbywa się ulicami miast i wiosek,

              · wskazuje obecność Boga w codziennych wydarzeniach i w miejscu, w którym żyje.

              · uzasadnia, dlaczego Matka Jezusa jest również naszą Matką,

              · wyjaśnia, że figury, obrazy i kapliczki są wyrazem naszej miłości do Maryi,

              · podaje godzinę nabożeństw majowych w swojej parafii.

              · wyjaśnia pojęcie „Litania loretańska”,

              · wyjaśnia wybrane wezwania „Litanii loretańskiej”,

              · wyjaśnia, co to znaczy, że Maryja jest Królową.

              · podaje prawdę, że mama i tata są darem od Boga,

              · podaje, kiedy świętujemy Dzień Matki i Dzień Ojca,

              · wyjaśnia, dlaczego szanujemy swoich rodziców,

              · wymienia sposoby okazywania miłości i wdzięczności rodzicom.

              · uzasadnia potrzebę świętowania dnia, w którym w szczególny sposób okazuje się miłość rodzicom,

              · układa modlitwę w intencji swoich rodziców.

              · podaje prawdę, że po trudach nauki nadchodzi czas odpoczynku,

              · wyjaśnia, że w czasie odpoczynku także można chwalić Boga,

              · podaje przykłady dobrego wypoczynku.

              · wyjaśnia, na czym polega chrześcijańskie przeżywanie wolnego czasu.

               

               

              ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I-III

              ROK SZKOLNY 2021/2022

              Ogólne kryteria oceniania

              W ramach przedmiotu religia nauczyciel ocenia wiedzę religijna ucznia oraz przejawy jej  zastosowania, aktywność na zajęciach, kulturę osobistą a także szacunek wobec przedmiotu, nauczyciela i innych uczniów. Nauczyciel nie ocenia ani postawy religijnej ucznia, ani jego praktyk religijnych. W roku szkolnym 2017/18 podjęto decyzję o stosowaniu oceniania kształtującego.

              Ocenianie kształtujące    

              Ocenianie kształtujące jest stosowane w procesie uczenia się na etapie poznania nowych wiadomości, nabywania umiejętności i sprawdzania osiągnięć. Jest wyrażana w postaci informacji zwrotnej, opisowej, w formie ustnej lub pisemnej (bez oceny w stopniu) i nie ma wpływu na ocenę sumującą. Może mieć formę samooceny lub oceny koleżeńskiej. Ocenie kształtującej mogą podlegać: wypowiedź ustna, kartkówka, sprawdzian, praca kontrolna i inne formy pracy ucznia. Elementami oceny kształtującej są:

              • Określanie celu lekcji w języku zrozumiałym dla ucznia,
              • Wymagania zwane także „NaCoBeZu”, informujące ucznia o tym, co nauczyciel będzie sprawdzał i oceniał,
              • Informacja zwrotna – nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do jego pracy, który zawiera wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów jego pracy, wskazuje to, co wymaga poprawienia, w jakim kierunku powinien pracować dalej.

              W szkole stosuje się następujące elementy oceniania kształtującego:

              • cele lekcji
              • kryteria oceniania (NaCoBeZu)
              • informacja zwrotna
              • samoocena
              • podsumowanie z odniesieniem się do celów lekcji

               Semestralna i roczna ocena klasyfikacyjna z religii pozostaje cyfrowa.

              Poziom podstawowy:

              Na ocenę dopuszczającą uczeń:

              • Opanował konieczne pojęcia religijne.
              • Prowadzi zeszyt, lecz nieestetycznie i nieczytelnie, brak notatek z lekcji.
              • Przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi na postawione pytania.
              • Prezentuje mało zadawalający poziom postawy i umiejętności.
              • Wykonuje jedynie część wyznaczonej pracy.
              • Czasem angażuje się w pracę grupy.

               

              Na ocenę dostateczną uczeń:

              • Przychodzi przygotowany do zajęć.
              • Prowadzi zeszyt przedmiotowy z uchybieniami w estetyce i czytelności.
              • Notatki zawierają braki.
              • Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, umiejętności.
              • Udziela odpowiedzi bez własnych przemyśleń.
              • Czasem angażuje się w pracę grupy.

               

              Poziom ponadpodstawowy:

              Na ocenę dobrą uczeń:

              • Prowadzi kompletne notatki.
              • Samodzielnie udziela odpowiedzi( nie wyczerpuje poruszonego zagadnienia).
              • Angażuje się w daną jednostkę lekcyjną.
              • Zajmuje właściwą postawę podczas modlitwy.
              • Opanował materiał programowy z religii
              • Konsekwentnie wykonuje zadaną pracę, stara się być aktywnym na lekcji.

               

              Na ocenę bardzo dobrą uczeń:

              • Wzorowo prowadzi zeszyt,  ćwiczenia i odrabia prace domowe.
              • Prezentuje wiedzę wypowiadając się swobodnie i wyczerpująco.
              • W poruszanych tematach dostrzega związki między faktami, potrafi wyciągnąć wnioski, dokonać całościowej oceny poruszanego zagadnienia.
              • Odznacza się dużą aktywnością na lekcji.
              • Umie współpracować w grupie.
              • Dyskutuje a nie kłóci się podczas poszukiwania rozwiązań zleconych zadań.

               

              Na ocenę celującą uczeń:

              • Postępowanie nie budzi żadnych zastrzeżeń.
              • Wzorowo prowadzi zeszyt i ćwiczenia
              • Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń.
              • Wyczerpująco wypowiada się na temat poruszanego zagadnienia, wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii.
              • Uczestniczy w konkursach religijnych, zajmuje czołowe miejsca.
              • Angażuje się w przygotowanie jasełek, misteriów, rozważań, nabożeństw, adoracji.
              • Angażuje się w dodatkowe prace typu: wykonanie szopki, różańca, akcje charytatywne.