Zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania w edukacji wczesnoszkolnej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
ROK SZKOLNY 2021/2022
Zespół samokształceniowy edukacji wczesnoszkolnej podjął decyzję o stosowaniu oceny kształtującej, ocen sumujących (ze sprawdzianów), przy jednoczesnym wystawianiu oceny opisowej rocznej. Ocena roczna uwzględnia zakres opanowania treści polonistycznych, matematycznych, przyrodniczych, społecznych, muzycznych, technicznych, plastycznych, wychowania fizycznego i zajęć komputerowych.
W dzienniku elektronicznym będą zamieszczane wybrane informacje zwrotne oraz oceny sumujące.Z zachowania stosuje się również ocenę opisową uwzględniającą aktywny rozwój społeczno-emocjonalny, stosunek do obowiązków szkolnych, frekwencję ucznia oraz przestrzeganie zasad zachowania ujętych w regulaminie. W dzienniku elektronicznym znajduje się zakładka "uwagi", do którego każdy pracownik szkoły może wpisać uwagę pozytywną lub negatywną. Wpisane uwagi będą miały wpływ na ocenę roczną z zachowania.
Ocenianie kształtujące
Ocenianie kształtujące jest stosowane w procesie uczenia się na etapie poznawania nowych wiadomości, nabywania umiejętności i sprawdzania osiągnięć. Jest wyrażane w postaci informacji zwrotnej, opisowej, w formie ustnej lub pisemnej (bez oceny w stopniu).
Może mieć formę samooceny lub oceny koleżeńskiej. Ocenie kształtującej mogą podlegać: wypowiedź ustna, kartkówka, sprawdzian, praca kontrolna i inne formy pracy ucznia.Elementami oceny kształtującej są:
- określanie celu lekcji w języku zrozumiałym dla ucznia,
- wymagania zwane także „NaCoBeZu”, informujące ucznia o tym, co nauczyciel będzie sprawdzał i oceniał,
- informacja zwrotna – nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do jego pracy, który zawiera wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów jego pracy, wskazuje to, co wymaga poprawienia, w jakim kierunku powinien pracować dalej.
W szkole stosuje się następujące elementy oceniania kształtującego:
- cele lekcji
- kryteria oceniania (NaCoBeZu)
- informacja zwrotna,
- samoocena,
- podsumowanie z odniesieniem się do celów lekcji
Rodzice informowani są o postępach w nauce i zachowaniu przed końcem każdego semestru.
Sprawdziany podsumowujące dany materiał, mogą podlegać ocenie sumującej według następujących stopni:
- stopień celujący (6)
- stopień bardzo dobry (5)
- stopień dobry (4)
- stopień dostateczny (3)
- stopień dopuszczający (2)
- stopień niedostateczny (1)
Ustala się poziom wymagań na sprawdzianach według następującej skali:
Poziom wymagań
Procentowa znajomość materiału
Ocena
Poziom bardzo wysoki
100%-95%
celujący
Poziom wysoki
94%-85%
bardzo dobry
Poziom średni
84%-70%
dobry
Poziom zadowalający
69%-50%
dostateczny
Poziom niski
49%-35%
dopuszczający
Poziom bardzo niski
34%-0%
niedostateczny
Ocenianie sprawdzianów uczniów z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o obniżeniu poziomu wymagań.
Poziom wymagań Procentowa znajomość materiału Ocena Poziom bardzo wysoki 95%-100% celujący Poziom wysoki 80%-94% bardzo dobry Poziom średni 60%-79% dobry Poziom zadowalający 45%-59% dostateczny Poziom niski 25%-44% dopuszczający Poziom bardzo niski 0%-24% niedostateczny